Tại sao ngày càng có ít đàn ông trong số các giáo sư?
Vào ngày 27 tháng 11, Ngày nhà giáo được tổ chức tại Tây Ban Nha. Mặc dù đối với nhiều người, nó nên được gọi là "Ngày của Thầy". Nó chỉ ra rằng trong một vài năm, sự phân bố giới tính trong các lớp học của trường tiểu học và trung học cho thấy một quyền bá chủ nữ tính rõ ràng. Một số nghiên cứu được thực hiện trong những năm gần đây đảm bảo rằng sự hiện diện của nam giới trong đội ngũ giáo viên đã giảm 45% , mặc dù nam giới chưa bao giờ chiếm đa số trong thế giới giáo dục tiểu học và, trong trường hợp thứ cấp, trong một vài trường hợp.
Hiện tại, đội ngũ giảng viên nam chỉ chiếm 25% sự hiện diện trong các trường học. Làm thế nào bạn có thể giải thích xu hướng quyết liệt này?
- Có thể bạn quan tâm: "Tâm lý giáo dục: định nghĩa, khái niệm và lý thuyết"
Các giáo viên, đại đa số trong vườn ươm
Nếu chúng tôi nghĩ rằng sự khác biệt liên quan đến giới tính là khác nhau, thì kết quả của khóa học cuối cùng về Giáo dục Tiểu học và Trung học do Bộ Giáo dục tạo điều kiện là đáng ngạc nhiên. Và đó là, không có gì hơn và không có gì hơn, cho đến nay, ở Tây Ban Nha một con số khổng lồ 98% thành viên của các giáo viên trong trường có độ tuổi từ 3 đến 6 tuổi, là phụ nữ .
Hiện tượng này rõ ràng mâu thuẫn với ý tưởng rằng đàn ông và phụ nữ cư xử theo cùng một cách. Bây giờ, tại sao xu hướng rõ ràng này? Liệu nó có liên quan đến một cái gì đó văn hóa, và với dư lượng mà các truyền thống đã để lại trong cách suy nghĩ của nhiều thế hệ?
- Bài viết liên quan: "5 điểm khác biệt giữa nhà tâm lý học và nhà tâm lý học giáo dục"
Giáo dục đại học, giáo viên nhiều hơn giáo viên
Một thực tế khác cần tính đến và điều đó giải thích một phần của ma trận đánh dấu xã hội phân biệt giới tính trong giáo dục ở cấp độ chung là, nghiên cứu hoặc bằng cấp giáo dục càng chuyên sâu, tỷ lệ nam giới càng thực hành giảng dạy . Xu hướng bị đảo ngược và nhân chứng được thu thập bởi giới tính nam: học sinh càng lớn tuổi, đàn ông trong đội ngũ giáo viên càng nhiều .
Tất cả và vẫn là thiểu số, giáo viên nam tăng trong độ tuổi của học viện và giáo dục trung học bắt buộc. Theo nghĩa này, 40% giáo viên trong phần giáo dục này được đại diện bởi giới tính nam. Có vẻ như yêu cầu học tập chuyên nghiệp càng cao, nam giới càng chiếm vị trí này. Điều tương tự cũng xảy ra với các vị trí cấp cao, chẳng hạn như giám đốc của các trung tâm; Đàn ông cũng chiếm đa số. Vì vậy, sự khác biệt giữa nam và nữ Nó cũng được phản ánh trong mức lương có thể được lựa chọn .
Hiện tượng này được giải thích như thế nào?
Bất cứ ai cũng có trong võng mạc rằng giáo viên đã đánh dấu thời thơ ấu hoặc tuổi thiếu niên của mình, nơi cô ấy giống như người mẹ thứ hai của chúng tôi. Người đáng yêu đó đã dạy ở trường những gì cha mẹ bạn không thể cho bạn trong môi trường gia đình. Không có gì khó chịu, giáo viên là người mở rộng trực tiếp giữa mối quan hệ mẹ con. Và sự thật là việc dạy học đã có từ nhiều thế kỷ, một thứ được cho là của giới tính nữ , vì nó liên quan đến việc chăm sóc con trai và con gái và do đó, với sự mở rộng của sự giáo dục. Nhưng điều đó không có nghĩa là trong thực tế, chỉ có họ thực hiện nghề này.
Có một số giải thích xuất phát trực tiếp từ mô hình gia đình trong xã hội chúng ta đang sống. Bạn có thể nói rằng trường học là sự phản chiếu hoặc là tấm gương nơi các vai trò được chiếu giữa cả hai giới . Điều này có nghĩa là, ở cấp độ chung, ý tưởng đã được nội tâm hóa rằng phụ nữ đại diện cho phẩm chất của sự kiên nhẫn, dịu dàng và đồng cảm với những điều nhỏ nhất, và những đặc điểm này là định nghĩa của nữ tính. Theo nghĩa này, các giáo viên được yêu cầu làm mẹ nhiều hơn các chuyên gia.
Mặt khác, một xu hướng đã được chứng minh rằng nhà nước phúc lợi càng hoàn thiện, càng có nhiều sự khác biệt về giới khi chọn công việc: ví dụ, ở các nước như Iran, phụ nữ có nhiều khả năng chọn học ngành kỹ thuật ( ở quốc gia nói trên, 70% sinh viên khoa học và kỹ thuật là phụ nữ), so với các nước giàu hơn, chẳng hạn như Tây Ban Nha. Dường như, trong phần lớn các ngành nghề, với sự đảm bảo nhất định về khả năng sống với đủ nguồn lực vật chất, nam giới và phụ nữ lựa chọn quỹ đạo chuyên nghiệp phù hợp hơn với định kiến giới.
Dữ liệu đáng lo ngại theo Liên minh châu Âu
Những gì lo lắng ít hoặc không có gì Bộ Giáo dục Tây Ban Nha, đại diện cho một định kiến nghiêm trọng theo Liên minh châu Âu và Tổ chức Hợp tác và Phát triển Kinh tế.Sự khác biệt giữa giới tính của các trường hợp bị phơi bày là một chủ đề (không bao giờ nói rõ hơn) đang chờ xử lý tại Nhà nước Tây Ban Nha, vì nó nằm ngay giữa bàn do các quốc gia là một phần của O.C.D.E.
Là tỷ lệ 1 nam cho mỗi 5 phụ nữ trong giáo dục tiểu học, tổ chức châu Âu cảnh báo rằng nó có thể là một bước ngoặt đối với trẻ em thiếu sự tham khảo của nam giới trong lĩnh vực này, kể từ khi Nó mô hình trong lương tâm của anh ấy khuôn mẫu được dán nhãn nhiều nhất ở phụ nữ . Rõ ràng, các sinh viên cuối cùng xác định sở thích của các ngành nghề theo giới tính.
Thực tế là đáng lo ngại cho một số lượng lớn các học giả về bình đẳng giới. Trong một số trường hợp, các trường đại học đã phải chịu khó giảng bài hoặc đưa các chuyên gia về nhận thức về giới, để khơi dậy sự quan tâm của sinh viên, mà không có nhiều thành công. Có lẽ chúng ta nên tập trung vào mô hình giáo dục ở gốc của các tổ chức công cộng, đề xuất một mô hình lựa chọn mới cho các chuyên gia giảng dạy trong tương lai.
Một hậu quả trực tiếp của các chính sách công này là sự bất bình đẳng tiền lương mà điều này gây ra giữa giáo viên nam và giáo viên nữ. Trung bình của một giáo viên giáo dục tiểu học, là 33.000 euro tổng hàng năm, trong khi một giáo viên dành riêng cho giáo dục trung học trở lên, khoảng 38.000 euro tương ứng.
