Xã hội học là gì? Đặc điểm, mục tiêu và phương pháp

Trong các ngành nghề đại học khác nhau, chủ đề xã hội học được nghiên cứu, bằng cách này hay cách khác. Nhưng, Chính xác phương pháp nghiên cứu này là gì, đặc điểm của nó là gì và mục tiêu của nó là gì?

Xã hội học là một phương pháp nghiên cứu định lượng (số) được sử dụng trong xã hội học, tâm lý học xã hội và các lĩnh vực liên quan. Nó nhằm mục đích đo lường các mối quan hệ xã hội trong một nhóm cụ thể, để đánh giá cả dữ liệu cá nhân và chung.

Xã hội học là gì và nó để làm gì?

Xã hội học đóng góp vào việc áp dụng các phương pháp đo định lượng trong các nhóm và cấu trúc xã hội nhất định, và giúp chúng ta hiểu được năng lực, sự tương tác và sức khỏe tinh thần ở cả cấp độ nhóm và ở mỗi thành viên.

Phương pháp này được thiết kế bởi nhà tâm lý học và nhà trị liệu Jacob Levy Moreno. Kể từ khi thành lập, xã hội học đã là một công cụ rất có giá trị khi đánh giá và đo lường sự tương tác giữa các thành phần của các nhóm khác nhau, ví dụ như trong các lĩnh vực học thuật, giáo dục, lao động hoặc thể thao.

Phương pháp xã hội học sử dụng một số tài nguyên phương pháp luận theo phương pháp định lượng , ví dụ như bảng câu hỏi và khảo sát, thuộc về phổ của các phương pháp kiểm tra xã hội học.

Lịch sử xã hội học

Xã hội học ra đời vào đầu thế kỷ 20 tại Hoa Kỳ, nơi Jacob Levy Moreno cư trú. Khái niệm mới này đã tạo ra các phương pháp giúp xã hội học trở thành một kỹ thuật có khả năng nghiên cứu, chẩn đoán và dự đoán động lực của tương tác nhóm và xã hội, cả trong các nhóm ít thành viên và trong bối cảnh xã hội phức tạp và quy mô hơn nhiều.

Ảnh hưởng của Jacob Levy Moreno

Bác sĩ tâm thần người Vienna và sinh viên của Sigmund Freud đã có liên hệ đầu tiên với nghiên cứu xã hội học khi ông hợp tác trong việc tổ chức một thuộc địa của người tị nạn ở đất nước ông. Do đó, trước tiên biết được những vấn đề khác nhau nảy sinh trong các nhóm người, Moreno đã cố gắng tổ chức các nhóm này và các thành viên của họ thông qua một kế hoạch xã hội học.

Từ năm 1925, Jacob Levy Moreno chuyển đến New York và trong bối cảnh đó, ông đã phát triển một cơ sở lý thuyết vững chắc cho phương pháp xã hội học của mình. Anh ta đã thử nghiệm phương pháp của mình trên quy mô lớn trong nhà tù Sing-Sing, tại thành phố nơi anh ta cư trú . Thử nghiệm này sẽ cung cấp cho bạn cái nhìn chi tiết hơn nhiều về nhiều biến số ảnh hưởng đến mối quan hệ cá nhân giữa các nhóm khác nhau trong một bối cảnh vật lý cụ thể.

Với dữ liệu thu thập được và sử dụng kinh nghiệm tốt nhất của mình, ông đã tinh chỉnh phương pháp và phát triển một phiên bản xã hội học bóng bẩy hơn, một hình thức trực quan như sơ đồ cho phép nghiên cứu mối quan hệ tốt hay xấu giữa các cá nhân trong bối cảnh của một nhóm lớn hơn.

Từ thời điểm đó, Moreno sẽ công khai các xã hội học của mình trong cộng đồng khoa học và khoa học Mỹ. Phương pháp của nó được đánh giá theo một cách rất tích cực, và trở thành một phần của các công cụ được sử dụng và hiệu quả nhất tại thời điểm bắt đầu các phân tích định lượng và tâm lý xã hội.

Năm năm sau bản thảo đầu tiên của ông, đã ngoài ba mươi, Jacob Levy Moreno đã xuất bản một tác phẩm về các mối quan hệ giữa các cá nhân mà cuối cùng sẽ đặt nền móng của xã hội học. Chính từ thời điểm đó, phương pháp được tạo ra bởi Moreno trải qua một sự bùng nổ và được áp dụng trong nhiều bối cảnh và dự án. Trên thực tế, ông thậm chí còn có tạp chí học thuật chuyên ngành của riêng mình từ năm 1936. Ngoài ra, Viện Xã hội học ở New York, sau này đổi tên thành Viện dữ liệu Moreno, để vinh danh Jacob Levy, sẽ được thành lập.

Mục tiêu của xã hội học

Xã hội học theo đuổi các mục tiêu khác nhau và có cách sử dụng khác nhau. Theo chính Jacob Levy Moreno, các mục tiêu chính của xã hội học là như sau:

• Đánh giá mức độ cảm thông của một người thức tỉnh trong một nhóm người.
• Làm sâu sắc thêm lý do tại sao điều này là như vậy.
• Phân tích mức độ gắn kết giữa các thành phần khác nhau của cùng một nhóm.

1. Phát hiện những người bị từ chối

Một trong những mục tiêu của xã hội học là phát hiện và phân loại những cá nhân bị từ chối nhiều hơn bởi các thành phần khác của nhóm . Tương tự như vậy, nó cũng xử lý các trường hợp ngược lại: xác định và phân loại những cá nhân có giá trị nhất bởi những người còn lại.

Theo cách này, mục tiêu là làm việc với người trước để thúc đẩy các kỹ năng xã hội của họ và tăng cường giao tiếp và mối quan hệ với những người còn lại, trong khi những người có giá trị nhất có thể nâng cao năng lực lãnh đạo của họ.

2. Phát hiện người bị cô lập

Một mục tiêu khác của xã hội học là phát hiện những người cho rằng mình bị cô lập hoặc cô lập khỏi nhóm . Làm thế nào được đo lường này? Họ là những cá nhân không tạo ra ảnh hưởng, tích cực hay tiêu cực, trong sự năng động và các mối quan hệ trong nhóm.

3. Phân tích động lực nhóm

Một cơ hội khác mà nó cung cấp cho chúng tôi để có thể thấy trước, sau khi nghiên cứu động lực của nhóm, Làm thế nào nó sẽ phản ứng và thích ứng với những thay đổi nhất định , chẳng hạn như bao gồm các cá nhân mới hoặc lối ra của người khác.

Ba mục tiêu này có thể được tìm thấy bằng xã hội học trong bối cảnh giáo dục và chuyên nghiệp, đó là hai nhóm được phân tích phổ biến nhất bằng kỹ thuật này.

Phương pháp xã hội học hoạt động như thế nào?

Phương pháp xã hội học được phát triển bởi Jacob Levy Moreno thường được sử dụng trong bối cảnh giáo dục . Nó được sử dụng để có nhiều dữ liệu và các yếu tố phân tích về mức độ tương tác, sự cảm thông / ác cảm và sự gắn kết giữa các đồng nghiệp. Nó cũng phục vụ để phát hiện các mô hình tích cực nhất định hoặc bất đồng có thể tồn tại giữa một số thành viên này và cách các động lực này ảnh hưởng đến nhóm.

Các chức năng cơ bản của xã hội học về cơ bản là hai: thứ nhất, xác định các mối quan hệ cá nhân trong một nhóm. Cần lưu ý rằng xã hội học hiếm khi giải quyết việc nghiên cứu các nhóm lớn, để đảm bảo rằng các biến khi chơi có thể được xác định rõ. Đã phát hiện các mô hình hành vi trong nhóm, phương pháp được áp dụng, thông qua kiểm tra xã hội học.

Bài kiểm tra xã hội học là một bảng câu hỏi phải được hoàn thành bởi mỗi thành viên của nhóm đã được phân tích. Nó phải được quản lý mà không ảnh hưởng hoặc gây áp lực cho những người tham gia. Bài kiểm tra đề xuất các kịch bản khác nhau và cho phép người tham gia tự do lựa chọn thành viên nào khác muốn thành lập một nhóm nhỏ và lý do của họ. Theo cách này, và thông qua câu trả lời của từng thành viên, bạn có thể biết trước động lực học trong nhóm và lý do tại sao mỗi người tham gia có sự đánh giá cao hơn hoặc ít hơn đối với các cá nhân khác.

Cuối cùng, phương pháp được sử dụng để đưa ra dự báo . Đó là, nó có thể giúp hình dung các động lực thích hợp và hiệu quả nhất để giải quyết căng thẳng giữa những người tham gia và kích thích các động lực tốt đã được phát hiện trong quá khứ.

Tài liệu tham khảo:

• Forselledo, A. G. (2010). Giới thiệu về xã hội học và các ứng dụng của nó. Montevideo: Đại học nghiên cứu cao hơn.
• Jennings, H.H. (1987) Xã hội học trong quan hệ nhóm. Tái bản lần 2 Westport: Gỗ xanh.
• Moreno, J. L. (1951). Xã hội học, Phương pháp thí nghiệm và Khoa học xã hội: Cách tiếp cận một định hướng chính trị mới. Nhà Beacon.
• Trang, J. 1988/9. Giáo dục và Acculturation ở Malaita: Một dân tộc học về mối quan hệ giữa các sắc tộc và liên sắc tộc. Tạp chí nghiên cứu liên văn hóa. 15/16: 74-81. Trực tuyến: //eprints.qut.edu.au/3566/