Song ngữ là gì? Tầm quan trọng của ngôn ngữ nói
Thật dễ dàng để nhận ra rằng hiện tượng đưa ra tiêu đề cho văn bản này là thịnh hành. Ngày nay chúng ta không nói về bất kỳ loại song ngữ tất nhiên
Từ các bộ lạc tiền sử nhỏ, chính xác là do kích thước nhỏ của chúng, cần phải được hiểu với các nước láng giềng để đàm phán, thậm chí là ví dụ koiné của Hy Lạp cổ đại, khả năng nói một số ngôn ngữ luôn luôn có mặt và là một đặc điểm thiết yếu của các xã hội nguyên thủy nhất.
Song ngữ là gì?
Ngôn ngữ song ngữ mà chúng ta đang sống ngày nay là của một thế giới toàn cầu hóa ồ ạt, với ngôn ngữ thiểu số chiếm ưu thế rõ ràng (tiếng Anh) và ngôn ngữ thiểu số nhưng ở mức độ lớn hơn hoặc ít hơn được tiếp xúc với toàn thế giới. Khả năng song ngữ ngày nay có nghĩa là khả năng ảo biết bất kỳ ngôn ngữ nào tồn tại ở bất kỳ nơi nào trên hành tinh này .
Và tất cả điều này bởi vì, tại một số thời điểm trong quá trình tiến hóa của con người, bộ não trở nên phức tạp và có thể đúc được đến mức nó có thể đặt nền móng cho một hệ thống ngôn ngữ, tất cả các biến thể có thể và khả năng học hỏi chúng. Điều này được giải thích như thế nào?
Một tiên nghiệm, hầu hết tất cả các định nghĩa về song ngữ đều hiểu rằng trong những người song ngữ có tiếng mẹ đẻ hoặc tiếng mẹ đẻ và ngôn ngữ thứ hai (nói theo cách ít nghiêm ngặt hơn, có thể hiểu rằng nó cũng có thể xảy ra khi có nhiều hơn một ngôn ngữ "phụ", hoặc để nói về đa ngôn ngữ), và rất hiếm khi bỏ qua sự phân biệt thứ bậc này giữa các ngôn ngữ bằng cách đơn giản là còn lại trong định nghĩa của song ngữ là khả năng thành thạo hai ngôn ngữ. Những người song ngữ hoặc song ngữ thực tế không có. Do đó, trong phần lớn các trường hợp, người song ngữ sẽ có một ngôn ngữ chính (L1) và ít nhất một ngôn ngữ thứ cấp (L2)
Tuy nhiên, chúng tôi chưa đưa ra một định nghĩa đầy đủ. Đó là bởi vì việc khái niệm hóa song ngữ là một vấn đề gây tranh cãi. Vì một số tác giả có thể lập luận rằng điều này chỉ xảy ra khi một người kiểm soát các cấu trúc ngữ pháp của L1 và L2, cũng có những định nghĩa về song ngữ là khả năng có khả năng tối thiểu về nói, hiểu, đọc và viết một ngôn ngữ khác bà mẹ
Các loại song ngữ
Thật hữu ích khi biết phân biệt giữa song ngữ phụ gia và song ngữ khai thác .
Phân loại này đáp ứng với các trường hợp trong đó một ngôn ngữ bổ sung cho ngôn ngữ kia (danh mục đầu tiên) và các ngôn ngữ trong đó một ngôn ngữ có xu hướng thay thế ngôn ngữ khác. Cơ chế thay thế này sẽ được giải thích từ các thói quen, phong tục và bối cảnh liên quan đến việc sử dụng các ngôn ngữ mà cùng một người thống trị, thay vì từ các cấu trúc sinh học phổ biến đối với tất cả con người. Nếu một ngôn ngữ được đánh giá cao hơn ngôn ngữ khác, nó có uy tín hơn, được nghe nhiều hơn hoặc đơn giản là không có tình huống giao tiếp nào trong đó một ngôn ngữ có thể được sử dụng, tên miền của một trong những ngôn ngữ sẽ giảm dần. Quá trình này không được giải thích, do đó bởi các cơ sở tâm thần kinh, nhưng nó cũng tồn tại.
Một điểm khác biệt quan trọng là song ngữ và song ngữ liên tiếp .
Đầu tiên là kết quả của việc tiếp xúc với các ngôn ngữ khác nhau trong giai đoạn tăng trưởng rất sớm, ngay cả trong giai đoạn tiền ngôn ngữ của những tháng đầu đời. Trong lần thứ hai, một ngôn ngữ được học khi ngôn ngữ chính được thiết lập tốt đã tồn tại. Đây là những cấu trúc được thực hiện để giải thích sự khác biệt trong miền của L1 so với L2, những điều này thể hiện rõ hơn trong các trường hợp song ngữ liên tiếp.
Sự phát triển của song ngữ
Sự phù hợp giữa ngôn ngữ chính và ngôn ngữ thứ cấp được thực hiện từ các giải trình đầu tiên cho bài phát biểu. Điều đầu tiên được trình bày là một âm vị học ngôn ngữ chéo : đó là, một âm vị học sử dụng một tiết mục của các âm vị thực tế giống nhau trong cả hai ngôn ngữ. Sau đó, sẽ có sự phát triển song song về mặt ngữ âm, hình thái và cú pháp, và cuối cùng là nhận thức về khả năng song ngữ (và, do đó, khả năng dịch có chủ ý).
Trong các giai đoạn sau, việc học cách sử dụng theo ngữ cảnh của các ngôn ngữ khác nhau, ngôn ngữ có liên quan đến thái độ, ảnh hưởng, tình huống cụ thể, v.v. trong tiềm thức. Đó là, nó trở thành một công cụ theo ngữ cảnh. Vì lý do này, ví dụ, một số người luôn nói tiếng Catalan trong bối cảnh học thuật, ngay cả khi không có quy tắc bằng văn bản hoặc bất thành văn nào yêu cầu điều đó. Chúng ta không được quên rằng việc tiếp thu và sản xuất ngôn ngữ được trung gian bởi môi trường và nó nằm trong một bối cảnh cụ thể nơi ngôn ngữ được sử dụng.
Những lợi thế đã được khoa học chứng minh của việc nói một số ngôn ngữ
Có một sự đồng thuận khoa học rằng ở độ tuổi trẻ hơn có độ dẻo não , đó là, bộ não nhạy cảm hơn với các kích thích bên ngoài tạo ra những thay đổi trong hệ thống thần kinh. Tính dẻo này giúp bạn có thể học các ngôn ngữ mới một cách dễ dàng (thậm chí còn nói về các giai đoạn quan trọng, thiết lập ngưỡng thời gian mà bất kỳ ngôn ngữ nào cũng có thể học nhanh chóng), và việc học này mang lại nhiều lợi thế khác. Ưu điểm chính của những người học nghề trẻ này không chỉ ở tốc độ mà họ có thể bắt đầu nói bằng ngôn ngữ khác: khả năng phát âm chính xác các âm vị của ngôn ngữ thứ cấp so với các ngôn ngữ song ngữ kế tiếp cũng rất đáng kể.
Điều này kết hôn với thực tế của "phạm vi âm vị không giới hạn" mà trẻ sơ sinh có. Theo nguyên tắc chung, sự ra đời và học hỏi của một ngôn ngữ mới càng gần với thời gian, thì khả năng phân biệt và tạo ra các âm vị nhất định được sử dụng trong ngôn ngữ đó sẽ bị mất đi.
Mặt khác, người lớn, khi học một ngôn ngữ, có những tài nguyên mà trẻ nhỏ không thể có. Rõ ràng nhất là năng lực nhận thức, nhưng cũng có khả năng tự thúc đẩy, học tập có chủ ý, v.v. Tuy nhiên, ngoài tâm lý của sự phát triển, điều làm cho việc học một số ngôn ngữ có thể là nhu cầu. Theo nghĩa đó, cả hai ngôn ngữ đồng thời và liên tiếp đều sử dụng các ngôn ngữ đáp ứng với một bối cảnh cụ thể .
Có nhiều tiêu chí để giải thích và dự đoán sự phát triển song ngữ của mọi người. Từ góc độ thực chứng hơn, biến "tiếp xúc với ngôn ngữ" được đo theo thời gian mà chủ đề phải tuân theo từng ngôn ngữ có vẻ hợp lệ. Điều tương tự cũng áp dụng cho biến "ngôn ngữ mà nó đã được đưa ra trước đó". Tuy nhiên, đi xa hơn chúng ta cũng có thể xem xét các biến như đứa trẻ cảm nhận được người nói của từng ngôn ngữ (trong môi trường gần nhất của nó), bối cảnh sử dụng từng ngôn ngữ và do đó nhu cầu liên quan đến việc sử dụng từng ngôn ngữ. ngôn ngữ Tuy nhiên, loại phân tích định tính này thoát khỏi sự giả vờ của hầu hết các dòng nghiên cứu, tập trung nhiều hơn vào một môi trường làm việc hoặc học thuật được xác định bởi vô trùng và một chiều của quan hệ con người.
Trong bối cảnh
Khả năng của tâm trí con người học nhiều hơn một ngôn ngữ có thể được hiểu cả như một lợi thế và là một hạn chế. Không có nghi ngờ rằng đây là một lợi thế trong đó cho phép xuất hiện những cách nghĩ mới , cảm nhận và thậm chí giải quyết vấn đề. Thậm chí còn nói về lợi thế cho bộ não vượt ra ngoài phạm vi ngôn ngữ. Tuy nhiên, khả năng thành thạo ngôn ngữ cũng là một hạn chế trong một thế giới nơi kiến thức và kỹ năng đã trở thành tính năng , những đặc điểm giúp định vị bản thân trong một thế giới cạnh tranh luôn đòi hỏi những năng lực mới và lớn hơn.
