Đây là cách giáo dục và đào tạo ảnh hưởng đến trí thông minh của bạn
Vẫn có người nói rằng trí thông minh là một đặc điểm mà bạn sinh ra và hoàn toàn không thể thay đổi . Như thể đó là màu mắt, chiều cao hay hình dạng của tóc bạn.
Nếu đây thực sự là trường hợp, sẽ không có sự khác biệt giữa những người được giáo dục và những người chưa từng đến trường, hoặc những người lớn lên trong môi trường kích thích và những người lớn lên trong nghèo đói.
Chúng tôi biết rằng trí thông minh được đặt trong cơ quan dễ thay đổi và dễ thay đổi nhất trong tất cả. Sau đó, người ta dự đoán rằng trí tuệ có các tính chất giống nhau và có khả năng được đào tạo và trao quyền ở nhiều khía cạnh khác nhau.
Một trí thông minh hay nhiều?
Các mô hình lý thuyết hóa thành phần của trí thông minh hoặc trí thông minh rất nhiều mà chúng ta sẽ không dừng lại để kiểm tra chúng. Nhưng điều quan trọng là phải nhớ rằng không có lý thuyết thống nhất duy nhất, mặc dù tất cả đều nói ít nhiều giống nhau và đề cập đến cùng một hiện tượng tâm lý.
Khi chúng ta nói về trí thông minh, chúng ta nói về khả năng của tâm trí chúng ta đối mặt và thích nghi với tốc độ và hiệu quả cao nhất đối với các yêu cầu của môi trường. Những nhu cầu này có thể là tất cả các loại, toán học, ngôn ngữ học, động học, âm nhạc, vân vân. Có thể có một trí thông minh duy nhất thể hiện thông qua các kỹ năng này ở mức độ lớn hơn hoặc thấp hơn tùy thuộc vào từng người, hoặc có thể đó là trí thông minh riêng biệt có thể được sử dụng để đối mặt thành công với các loại nhiệm vụ khác nhau. Đối với mục đích của bài viết này hãy theo định nghĩa chung về trí thông minh là khả năng .
- Bạn có thể quan tâm đến bài viết này của nhà tâm lý học Bertrand Regader: "Lý thuyết đa trí tuệ của Howard Gardner"
Trí thông minh di truyền
Qua các nghiên cứu về cặp song sinh, chúng ta biết rằng có một mối tương quan mạnh mẽ giữa chỉ số IQ của cặp song sinh đơn nhân được tách ra khi sinh, trong khi mối tương quan về IQ của anh chị em ruột không giống nhau về mặt di truyền không mạnh bằng. Ngoài ra, khi chúng tôi đưa gia đình có con nuôi, chúng tôi thấy rằng IQ của trẻ em nuôi tương quan nhiều hơn với cha mẹ ruột so với những đứa trẻ hiện tại .
Do đó, chúng ta biết rằng trí thông minh, hoặc ít nhất là chỉ số IQ mà chúng ta có được bằng cách đo lường nó, phần lớn được xác định bởi DNA. Một số ở đây sẽ tạm gác sự phát triển của trí thông minh và hài lòng với lời giải thích này. May mắn là câu hỏi phức tạp hơn.
Trí thông minh được đào tạo
Người ta sinh ra với một khả năng nhất định không có nghĩa là anh ta sẽ giữ nó miễn phí mãi mãi . Người ta có thể được sinh ra với một gen di truyền cho phép bạn phát triển chân của vận động viên và cuối cùng bị teo sau khi dành hàng giờ ngồi. Một cái gì đó tương tự xảy ra với trí thông minh: người không đào tạo kết thúc việc đặt nó.
Môi trường giàu kích thích như sách hoặc trò chơi tương tác thúc đẩy sự phát triển trí tuệ của trẻ. Chúng tôi biết điều này thông qua các nghiên cứu nhận con nuôi, nơi những đứa trẻ đến từ những môi trường rất nghèo nàn, bằng cách nhận được sự kích thích trong các gia đình nhận nuôi với sức mua cao hơn và kích thích nhiều hơn, quản lý để đạt được mức IQ cao hơn mức trung bình. Không chỉ các gia đình đóng vai trò cơ bản trong phát triển trí tuệ, học hành, loại phương pháp mà giáo viên sử dụng ảnh hưởng quyết định đến trí thông minh của trẻ.
Lúc này sẽ có người hỏi: nếu môi trường là một thế lực mạnh như vậy, Chúng ta không thể tối ưu hóa phương pháp giáo khoa của các trường học để cải thiện trí thông minh của học sinh sao? Sự thật là có thể và vô số dự án đã được phát triển trong 30 năm qua dưới cùng tiền đề này.
Dự án tình báo
Một ví dụ được tìm thấy trong Dự án Tình báo của Venezuela . Đây là một chương trình của thập niên 80 nhằm cải thiện kỹ năng tư duy của học sinh và phát hiện cách thức giảng dạy có thể được tối ưu hóa cũng như chính tài liệu giáo khoa. Các đơn vị của chương trình này bao gồm các bài học về lý luận, hiểu ngôn ngữ, lý luận bằng lời nói, giải quyết vấn đề, ra quyết định và tư duy sáng tạo.
Sự đổi mới của chương trình không chỉ là nội dung của nó, mà là cách học sinh được dạy. Tránh xa cách tiếp cận truyền thống coi việc học chỉ là truyền thụ kiến thức, chương trình là đột phá vì nó coi học tập là một quá trình chuẩn bị và khuyến khích để quản lý sự phát triển cá nhân.
Kết quả sau khi thực hiện chương trình này là tích cực. Giáo viên đã chỉ ra những thay đổi trong kết quả học tập, đặc biệt là những người áp dụng kiến thức đã học về các môn học khác.Ngoài ra, do mối quan hệ tình cảm hơn được tạo ra giữa các sinh viên và đội ngũ giảng viên, những thay đổi về hành vi và tình cảm xảy ra đối với các sinh viên. Mối quan hệ chặt chẽ hơn giữa giáo viên và học sinh này có tác động thuận lợi đến việc học tập.
Dự án Bảng chữ cái Bắc Carolina
Dự án này được phát triển bởi Đại học Bắc Carolina vào những năm 70 Nó nhằm mục đích tạo ra những tác động tích cực lâu dài đối với sự phát triển trí tuệ của trẻ em thông qua giáo dục chất lượng cao, chú trọng vào các biện pháp can thiệp sớm nhằm khắc phục những bất lợi của trẻ em từ hoàn cảnh nghèo khó.
Đó là một dự án được áp dụng từ sơ sinh đến năm tuổi. Trong chương trình này, trẻ em đi năm ngày một tuần đến một trung tâm nơi chúng nhận được sự quan tâm giáo dục chất lượng cao, đáp ứng nhu cầu trí tuệ của trẻ thông qua các hoạt động ngôn ngữ và trò chuyện, chăm sóc chặt chẽ và các trò chơi giáo dục.
Không phải tất cả trẻ em tham gia vào các trò chơi giống nhau, việc phân bổ các trò chơi được cá nhân hóa. Những trò chơi tương tác giữa trẻ em và người lớn này bao gồm một số trò chơi truyền thống, chẳng hạn như "cucutrás" hoặc "peek-a-boo" trong tiếng Anh, và khi sự phát triển của chúng tiến triển, những trò chơi khác được thêm vào tập trung vào các khái niệm và kỹ năng cụ thể.
Trẻ em vượt qua chương trình này có trình độ đọc, toán cao hơn và tăng nhẹ IQ. Tương tự như vậy, những đứa trẻ này có một môi trường học tập tốt hơn, chẳng hạn như thời gian học dài hơn, tỷ lệ bỏ học thấp hơn, tỷ lệ trẻ em hoàn thành thời gian học đại học cao hơn và ít có khả năng trở thành cha mẹ vị thành niên.
Mặc dù các kết quả nên được giải thích một cách thận trọng, nói chung có vẻ như đó là một chương trình có lợi cho trí thông minh của trẻ em có khả năng học tập cao hơn và một quan điểm tốt hơn của công việc trong cuộc sống trưởng thành.
Các chương trình này làm sáng tỏ mối quan hệ giữa đào tạo, cả sớm và trong suốt thời gian đi học, và năng lực trí tuệ lớn hơn. Tầm nhìn cũ về trí thông minh như một khối nguyên khối bất động bị loại bỏ, bởi vì bây giờ chúng ta biết rằng nó dễ uốn nắn và dễ thay đổi theo cách chúng ta giáo dục nó.
