45 câu hay nhất của Lev Vygotsky
Lev Vygotsky là một trong những nhân vật quan trọng nhất trong tâm lý giáo dục và phát triển .
Ý tưởng của họ, được phản ánh trong "lý thuyết văn hóa xã hội" của họ, tập trung vào cách mọi người là những người học tích cực, những cá nhân chuyên gia nhất có thể cung cấp cho chúng tôi một sự trợ giúp rất quý giá để chúng tôi kết thúc việc học của chính mình và cách ngôn ngữ là một công cụ cơ bản cho phép truyền tải của kiến thức.
- Bạn có thể đào sâu ý tưởng của nhân vật này trong bài viết của chúng tôi: "Lý thuyết văn hóa xã hội của Lev Vygotsky"
Các cụm từ Vygotsky tốt nhất
Vygotsky, ngoài ra, được biết đến với cuộc tranh luận đã kích động lý thuyết của ông về một nhà tâm lý học khác, người quan tâm đến sự phát triển nhận thức của trẻ em: Jean Piaget. Có một số khác biệt trong đóng góp của cả hai tác giả .
Tuy nhiên, cả Vygotsky và Piaget đã cung cấp thông tin có giá trị cho cốt truyện tâm lý này. Điều này cho thấy sự phức tạp của sự phát triển nhận thức.
- Bài viết liên quan: Piaget vs Vygotsky: điểm tương đồng và khác biệt giữa các lý thuyết của họ
Vì Vygotsky đã tuyên bố các cuộc hẹn rất có giá trị cho tâm lý học, trong bài viết này bạn sẽ tìm thấy 45 cụm từ tốt nhất của nó . Hãy bắt đầu
1. Tâm lý học rơi vào bế tắc khi phân tích suy nghĩ bằng lời nói trong các thành phần, suy nghĩ và từ ngữ của nó, và nghiên cứu chúng bị cô lập
Vygotsky giải thích rằng đối thoại là một công cụ tâm lý quan trọng trong sự phát triển tư duy của trẻ. Trẻ em lớn lên và phát triển, và khi điều này xảy ra, ngôn ngữ cơ bản của chúng trở nên phức tạp hơn .
2. Giáo viên phải chấp nhận vai trò của người hướng dẫn, không phải nhà cung cấp nội dung
Học sinh là người phải xây dựng việc học, giáo viên chỉ đồng hành cùng anh trên đường đi.
3. Khiếm khuyết một mình không quyết định số phận của nhân cách, nhưng hậu quả xã hội và nhận thức tâm lý xã hội của họ. Từ quan điểm của tương lai, sư phạm là một nguồn khả năng to lớn trong sự hình thành của con người và tương lai của anh ta
Không giống như Piaget, người cho rằng việc học tập xảy ra riêng lẻ. Vygotsky nghĩ rằng việc học xảy ra nhờ các tương tác xã hội , với sự hỗ trợ của một người chuyên gia hơn.
4. Kinh nghiệm dạy chúng ta rằng suy nghĩ không được diễn tả bằng lời, mà là nhận ra chính nó thông qua chúng
Ngôn ngữ là điều cần thiết để suy nghĩ, tin rằng Vygotsky . Sự phát triển nhận thức của trẻ em xảy ra nhờ những cuộc trò chuyện thân mật và chính thức với người lớn.
5. Bộ não không chỉ là một cơ quan có khả năng bảo tồn hoặc tái tạo các trải nghiệm trong quá khứ của chúng ta, mà nó còn là một cơ quan điều phối, người sáng tạo, có khả năng làm lại và tạo ra các yếu tố của kinh nghiệm trong quá khứ với các chuẩn mực và phương pháp tiếp cận mới
Cả Piaget và Vygotsky đều nghĩ rằng chúng tôi là những người học tích cực, không phải là người học thụ động.
6. Không có học tập tốt hơn kinh nghiệm của một người
Học tập theo kinh nghiệm, không nghi ngờ gì, là một trong những hình thức học tập mạnh mẽ nhất.
7. Học tập của con người giả định trước một bản chất xã hội cụ thể và một quá trình trẻ em tiếp cận với đời sống trí tuệ của những người xung quanh
Lý thuyết của Vygotsky tập trung vào cách tương tác xã hội ảnh hưởng đến việc học
8. Văn hóa thích nghi với người đàn ông điển hình, bình thường, theo hiến pháp của nó, sự phát triển không điển hình do khiếm khuyết không thể bắt nguồn từ văn hóa theo một cách khác và gián tiếp khi nó diễn ra ở trẻ bình thường
Một cụm từ của Lev Vygotsky mời gọi sự phản ánh sâu sắc.
9. Một ý nghĩ có thể được so sánh với một đám mây ném một cơn mưa từ
Mối quan hệ giữa ngôn ngữ và suy nghĩ rất rõ ràng, Vygotsky nói . Ngôn ngữ là chìa khóa trong sự phát triển của con người, vì nó tạo điều kiện cho việc trao đổi kiến thức.
10. Kiến thức không đến từ kinh nghiệm không thực sự là kiến thức
Kinh nghiệm là chìa khóa cho việc học của chúng tôi và cần thiết cho sự phát triển nhận thức của con người.
11. Để hiểu ngôn ngữ của người khác, không đủ để hiểu các từ; cần phải hiểu suy nghĩ của anh ấy
Vygotsky, suy nghĩ và ngôn ngữ có liên quan mật thiết với nhau. Học tập xảy ra trong một môi trường giao tiếp và xã hội.
12. Tâm lý học hiện đại - nói chung - và tâm lý trẻ em - nói riêng - tiết lộ xu hướng kết hợp các vấn đề tâm lý và triết học
Một phản ánh của Vygotsky về tâm lý học là gì.
13. Người có đam mê mãnh liệt, người đạt được những chiến công lớn, người có cảm xúc mạnh mẽ, đầu óc tuyệt vời và tính cách mạnh mẽ, hiếm khi nảy sinh từ những chàng trai và cô gái tốt
Tâm trí bất chấp áp đặt xã hội.
14. Học tập nhiều hơn là có được khả năng suy nghĩ; là sự tiếp thu của nhiều kỹ năng để suy nghĩ về nhiều thứ
Ngôn ngữ cải thiện đáng kể sự phát triển nhận thức của chúng ta.Các hoạt động tinh thần phức tạp có nguồn gốc từ các hoạt động xã hội cơ bản
15. Cha mẹ chúng ta truyền tải những gì các thế hệ trước đã phát hiện ra
Cha mẹ của chúng tôi là người hỗ trợ học tập và truyền đạt kiến thức của chúng tôi , bởi vì sự phát triển nhận thức dựa trên các tương tác xã hội, với sự hỗ trợ của một chuyên gia nào đó.
16. Hành vi được thực hiện là một phần không đáng kể trong hành vi có thể. Con người, ở mọi thời điểm, có rất nhiều khả năng chưa được thực hiện
Văn hóa đặt giới hạn cho hành động và suy nghĩ của chúng ta.
17. Nếu chúng ta cho sinh viên khả năng nói chuyện với người khác, chúng ta sẽ cho họ những khung hình để tự suy nghĩ
Vygotsky luôn là người ủng hộ mạnh mẽ việc học tập hợp tác và làm việc nhiều hơn về ảnh hưởng của môi trường văn hóa xã hội đối với sự phát triển nhận thức.
18. Một từ không có ý nghĩ là một điều chết chóc, và một ý nghĩ được đưa vào lời nói chỉ là một cái bóng
Một cụm từ với một sự mỉa mai nhất định về suy nghĩ và ngôn ngữ.
19. Những gì một đứa trẻ có thể làm hôm nay với sự giúp đỡ, nó sẽ có thể tự làm nó vào ngày mai
Về sự hợp tác với một người chuyên gia hơn. Vygotsky, liên quan rõ ràng đến thực tế là người lớn tạo điều kiện cho việc học của trẻ em.
20. Bỏ qua vấn đề về ý thức, tâm lý học tự đóng cửa để tiếp cận nghiên cứu về các vấn đề phức tạp của hành vi con người. Nó buộc phải giới hạn bản thân mình chỉ làm rõ các liên kết nguyên tố nhất của sinh vật với thế giới
Để giải quyết các vấn đề, chúng phải được quan sát toàn bộ.
21. Khi bản chất tâm lý không được hiểu đúng, các mối quan hệ của suy nghĩ với từ trong tất cả sự phức tạp thực sự của nó không thể được làm rõ bằng bất kỳ cách nào.
Giống như câu trước, để giải quyết vấn đề bạn phải khách quan.
22. Vấn đề về bản chất tâm lý của ý thức là liên tục và cố ý trốn tránh trong tâm lý học của chúng ta. Mọi người cố gắng không nhìn thấy nó, như thể tâm lý mới không tồn tại
Một cuộc hẹn về tâm lý làm nảy sinh suy tư.
23. Học tập giống như một tòa tháp, bạn phải từng bước xây dựng nó
Lev Vygotsky, trích dẫn này thể hiện khái niệm về giàn giáo của mình.
24. Vấn đề nảy sinh từ lý thuyết
Những khó khăn khiến chúng ta huy động và đưa trí thông minh của mình vào thử nghiệm, chúng là những khoảnh khắc tăng trưởng.
25. Một nhu cầu chỉ có thể thực sự được thỏa mãn thông qua sự thích nghi nhất định với thực tế
Văn hóa quyết định phần lớn nhu cầu của chúng ta.
26. Định hướng thực sự của sự phát triển tư tưởng không phải từ cá nhân đến xã hội, mà từ xã hội đến cá nhân
Trái ngược với Piaget, Vygotsky sẽ được nhớ đến vì những đóng góp của ông cho tầm nhìn xã hội về học tập
27. Điều đáng ngưỡng mộ nhất là ý thức về ngôn ngữ và kinh nghiệm xã hội nảy sinh đồng thời và theo cách hoàn toàn song song
Việc xây dựng ngôn ngữ và kinh nghiệm xã hội chúng có liên quan mật thiết với nhau.
28. Diễn ngôn và hành động là một phần của cùng một chức năng tâm lý phức tạp, nhằm mục đích giải quyết vấn đề trong câu hỏi
Đối thoại là một công cụ tâm lý quan trọng trong việc giải quyết vấn đề.
29. Các tác nhân giáo dục có thể tạo điều kiện học tập, nhưng học sinh phải xây dựng nó
Vygotsky đề cập đến tiềm năng của khu vực phát triển gần . Các tác nhân giáo dục là người hỗ trợ kiến thức giúp chúng ta phát triển nhận thức. Vygotsky là một trong những số mũ lớn nhất của chủ nghĩa xây dựng xã hội.
30. Thông qua những người khác, chúng ta trở thành chính mình
Vygotsky nói rằng các cá nhân học thông qua các tương tác xã hội và học tập hợp tác là một công cụ cần thiết để phát triển nhận thức.
31. Ngôn ngữ là công cụ của các công cụ
Một trong những khẩu hiệu của Vygotsky về sự phát triển tâm lý.
32. Tâm trí không thể độc lập với văn hóa
Không có người như những cá thể cô lập
33. Đứa trẻ bắt đầu nhận thức thế giới không chỉ qua đôi mắt mà còn qua lời nói
Ngôn ngữ cho phép tạo ra một thế giới quan.
34. Sư phạm phải được định hướng không phải là ngày hôm qua, mà là vào buổi sáng của sự phát triển của trẻ
Sư phạm được hiểu là một vector của sự phát triển.
35. Điều gì xảy ra giữa chủ thể và đối tượng?
Một sự phản ánh về cách mà con người trở thành tác nhân, nghĩa là, nhận thức được ý định của họ.
36. Để hiểu các chức năng cao hơn của hành vi, chúng ta phải khám phá các phương tiện mà con người học cách tổ chức và định hướng hành vi của họ
Vygotsky phân biệt giữa các quá trình tâm lý cao hơn và cơ bản.
37. Chúng tôi hướng dẫn bản thân theo cùng một cách mà chúng tôi hướng dẫn người khác; bằng cách sử dụng từ này như một công cụ
Một suy ngẫm về việc học.
38. Chúng ta trở thành chính mình thông qua người khác
Môi trường của chúng ta định hình chúng ta.
3.
Một trong những suy tư của Vygotsky về mối quan hệ giữa ngôn ngữ và suy nghĩ.
40Lịch sử phát triển của các dấu hiệu dẫn chúng ta đến một luật chung chung hơn nhiều về việc phát triển hành vi
Sự chuyển đổi thông qua ngôn ngữ là một trong những bưu kiện của sự phát triển tinh thần.
41. Học cách chỉ đạo các quá trình tinh thần của một người với sự trợ giúp của các từ và dấu hiệu là một phần không thể thiếu của quá trình hình thành khái niệm
Các khái niệm xuất hiện để phát triển với nhau.
42. Kinh nghiệm cho chúng ta biết rằng suy nghĩ không được thể hiện qua lời nói, mà được tạo ra trong chúng
Suy nghĩ không phải là một cái gì đó hoàn toàn tách biệt với ngôn ngữ
43. Mọi thứ được biết về sự phát triển tâm linh chỉ ra rằng bản chất của nó là ở sự thay đổi bản chất giao thoa của ý thức
Sự phát triển của các chức năng tâm lý bao gồm nhiều quá trình khác nhau
44. Đằng sau các từ là ngữ pháp của ý nghĩ, cú pháp của nghĩa
Điều thú vị về ngôn ngữ là những gì vượt ra ngoài lời nói, vì đó là những gì mang lại cho chúng ý nghĩa.
45. Điều thú vị về tâm trí con người là cách mà nó biến đổi và vẫn còn
Có một sự cân bằng giữa những gì thay đổi và những gì vẫn ổn định.
