Trẻ em được bảo vệ quá mức: 6 lỗi giáo dục gây thiệt hại cho chúng

Mong muốn trẻ em được hưởng phần lớn giai đoạn của cuộc đời. có thể dẫn đến bảo vệ trẻ em một cách dễ dàng .

Những gì thoạt đầu có vẻ đơn giản là sự giúp đỡ và hỗ trợ cảm xúc, đôi khi, nó được phóng to và làm ngập gần như tất cả các lĩnh vực của cuộc sống của trẻ em, làm cho không thể phát triển các kỹ năng cá nhân cần thiết để chinh phục quyền tự chủ từng chút một

Và đó là, nếu bảo vệ quá mức có hại, một phần, bởi vì không phải lúc nào cũng dễ dàng phân biệt nó với lòng tốt tự nhiên mà người lớn thể hiện với trẻ nhất. Đó là lý do tại sao rất quan trọng để nhận ra các dấu hiệu cho thấy một đứa trẻ đang bị thiếu khả năng phát triển tâm lý như nó cần thông qua học tập cơ bản.

Falloss giáo dục và bảo vệ trẻ em

Dưới đây bạn có thể thấy nhiều lỗi thường xuyên đằng sau sự xuất hiện của trẻ em hư hỏng và bảo vệ quá mức .

1. Giả sử rằng giáo dục là một thứ học

Một số phụ huynh cho rằng những thách thức duy nhất mà những đứa trẻ nhỏ nhất trong nhà phải đối mặt là những vấn đề của trường học. Điều đó có nghĩa là, nơi duy nhất mà họ nên cố gắng làm mọi việc là giữa các bức tường của trường, và đó bên ngoài của cha mẹ hoặc người giám hộ này phải cung cấp tất cả các cơ sở có thể là "bồi thường" .

Nhưng điều này không hoạt động như thế; Các năng lực trí tuệ và cảm xúc chính được học bên ngoài trường học, và điều đó có nghĩa là bạn phải nỗ lực để tiến bộ sau khi hết giờ học.

2. Tránh xung đột bằng mọi giá

Một số phụ huynh và giáo viên thích tránh các vấn đề bằng cách từ bỏ khả năng đàm phán với trẻ em khi xung đột lợi ích xuất hiện. Ý tưởng đằng sau chiến lược này là bản thân đứa trẻ hay cô gái anh ta sẽ nhận ra một cách tự nhiên rằng anh ta đã hành động thất thường .

Tất nhiên, kết quả của điều này không tích cực như người ta mong đợi từ logic này. Trên thực tế, một chiến lược ngây thơ như vậy chuyển thành một điều rất đơn giản: những người nhỏ bé luôn tránh xa nó ... ít nhất là trong thời gian ngắn, bởi vì luôn luôn làm những gì bạn muốn là cách ngắn nhất để bảo vệ quá mức và thiếu tự chủ

3. Niềm tin rằng sự thất vọng là xấu

Tầm nhìn của một đứa trẻ cảm thấy khó chịu hoặc một mức độ thất vọng nhất định có thể trở nên gần như không thể chịu đựng được đối với một số người lớn, những người sẽ nhanh chóng cung cấp sự giúp đỡ và bảo vệ của họ.

Tuy nhiên, nó là thuận tiện mất đi nỗi sợ hãi về khả năng ai đó đang trải qua thời thơ ấu có thể trải qua sự thất vọng , nếu nó xuất hiện kịp thời.

Thất vọng là điều mà các bạn nhỏ có thể thấy trước và học cách quản lý, vì nếu không, khi không ai có thể giúp họ, mọi thứ sẽ là một quả bóng và họ sẽ phải cố gắng học hỏi bằng cách bắt buộc phải làm gì, mà không có kinh nghiệm trước đó vấn đề

4. Tin tưởng mù quáng vào học tập gián tiếp

Một số phụ huynh và nhà giáo dục tin rằng thực tế đơn giản là giải quyết vấn đề của trẻ trước mắt khiến chúng học bài học và có thể lặp lại chiến lược đó trong tương lai.

Đúng là học thông qua những gì chúng ta thấy người khác đang làm, hoặc học tập gián tiếp (khái niệm được phát triển bởi nhà tâm lý học Albert Bandura), là một trong những cơ chế giúp chúng ta thích nghi với những thách thức của cuộc sống, cả trong thời thơ ấu và trong suốt giai đoạn còn lại của cuộc đời. Tuy nhiên, bản thân nó là không đủ, và nó không thể là phương thức học tập duy nhất.

Để thành thạo một cuộc thi, bạn phải tham gia vào các vấn đề mà nó phải được áp dụng. Bất cứ ai đã cố gắng dạy ai đó về khoa học máy tính sẽ biết: kiểm soát chuột và hiển thị chuỗi các lần nhấp cần thiết để thực hiện thao tác có nghĩa là người học việc nghèo bị lãng quên ngay lập tức nếu bạn không quen với chương trình.

5. Lỗi cơ bản của các ưu tiên

Một lỗi phổ biến khác tạo ra sự bảo vệ quá mức nhỏ là cho rằng mục tiêu của giáo dục là tốt cho bé trai hay bé gái, để thiết lập một mối quan hệ tình cảm bền chặt.

Mối quan hệ tình cảm này rất quan trọng, nhưng bản thân nó không phải là mục tiêu của việc giảng dạy. Cho rằng, Có hại khi thưởng cho sự thiếu chủ động và không hành động và cần phải đặt ra những thách thức hợp lý và có thể giả định mà trẻ có thể thực hiện. Điều này sẽ không chỉ khiến họ học hỏi mà còn khiến họ cảm thấy tốt bằng cách nhận thấy ý thức chinh phục mỗi khi điều gì đó diễn ra tốt đẹp và tất nhiên, sẽ có ích cho lòng tự trọng của họ.

6. Cuộc thi kịch câm

Để giáo dục cần phải tự kiểm tra và suy nghĩ về những lý do khiến chúng ta đối xử với trẻ em như chúng ta làm.

Và, bao gồm trong nhiệm vụ phân tích động lực của một người, điều cần thiết là chúng ta dừng suy nghĩ về việc liệu chúng ta có làm hư một đứa trẻ quá nhiều chỉ vì hình ảnh xã hội được tạo ra bằng cách giáo dục một người luôn luôn đáp ứng mọi nhu cầu của chúng ( mà không nhất thiết phải hạnh phúc).

Đặc biệt là trong trường hợp của cha mẹ, cuộc thi kịch câm này dẫn đến việc so sánh cách đối xử với những đứa trẻ mà bạn bè và hàng xóm tìm kiếm cho mình có thể là một cám dỗ lớn cần phải tránh; Rốt cuộc, mỗi người có một hình ảnh không đáng tin cậy và không thực tế về cách họ được giáo dục trong nhà của người khác.