Làm thế nào để giúp một đứa trẻ bị Hội chứng Asperger?

Tháng Tư 3, 2024

Đây là câu hỏi thường gặp của giáo viên và phụ huynh: Làm thế nào để giúp một đứa trẻ mắc Hội chứng Asperger, cả trong đời sống xã hội và ở trường?

Để trả lời câu hỏi này, chúng tôi sẽ cung cấp một lời giải thích ngắn gọn và rõ ràng về Asperger là gì và làm thế nào chúng ta có thể giúp đỡ những đứa trẻ bị ảnh hưởng, cả trong lớp học và ở nhà và trong cuộc sống cá nhân của chúng.

Hội chứng Asperger là gì?

Hội chứng Asperger là một rối loạn sinh học thần kinh, là một phần của một nhóm các tình trạng gọi là rối loạn phổ tự kỷ.

Thuật ngữ "rối loạn phổ" dùng để chỉ thực tế là các triệu chứng của mỗi một trong số chúng có thể xuất hiện ở các kết hợp khác nhau và ở mức độ nghiêm trọng khác nhau: hai trẻ có cùng chẩn đoán, mặc dù có một số kiểu hành vi chung, có thể xuất hiện một loạt các kỹ năng và khả năng.

Thông tin thêm: "Hội chứng Asperger: 10 dấu hiệu của rối loạn này"

Khó khăn và hạn chế gây ra bởi rối loạn sinh lý thần kinh này

Nam giới có xu hướng là những người mắc chứng rối loạn này nhất và thường được chẩn đoán từ 3 đến 9 tuổi. Các đặc điểm chính có thể được đề cập trong bốn lĩnh vực lớn, mỗi lĩnh vực thể hiện điểm yếu, nhưng cũng có điểm mạnh. Hãy xem:

1. Quan hệ xã hội

Khó hiểu các quy tắc tương tác xã hội, thường không chia sẻ cảm xúc, mối quan tâm của họ và rất khó để phát triển sự đồng cảm. Sức mạnh của bạn : Họ có xu hướng thể hiện mình là người chân thành, khách quan, cao thượng, chung thủy và trung thành.

2. Giao tiếp và ngôn ngữ

Khó bắt đầu và duy trì một cuộc trò chuyện, các câu ngắn gọn và theo nghĩa đen, đôi khi có vẻ thô lỗ và có một thời gian khó khăn để kết nối với người đối thoại. Sức mạnh của bạn : Họ có vốn từ vựng kỹ thuật rộng, thích các trò chơi chữ và đôi khi có kỹ năng ghi nhớ tuyệt vời.

3. Linh hoạt và trí tưởng tượng

Khó có thể linh hoạt hoặc thoải mái, họ lo lắng về những điều bất thường đến mức ám ảnh, họ có xu hướng lặp đi lặp lại trong một chủ đề và có xu hướng cầu toàn. Fortaleza Họ trở thành chuyên gia về những gì họ thích, họ là những nhà nghiên cứu xuất sắc và họ rất trung thành với lĩnh vực họ quan tâm.

4. Phối hợp và động cơ tốt

Có sự chậm trễ động cơ và vụng về.

5. Các lĩnh vực khác có thể trình bày đặc thù

Nhạy cảm bất thường với các kích thích giác quan (ánh sáng, âm thanh, kết cấu).

Lời khuyên để giúp một đứa trẻ với Asperger

Tiếp theo chúng ta sẽ biết một loạt các khuyến nghị tập trung vào việc giúp đỡ trẻ mắc Hội chứng Asperger trong các lĩnh vực thường gặp khó khăn trong trung tâm giáo dục: quan hệ xã hội và làm việc trong lớp học.

1. Trẻ em có mối quan hệ xã hội và Asperger

Nó phải được dạy một cách rõ ràng tất cả những khía cạnh mà hầu hết mọi người học bằng trực giác. Các mối quan hệ xã hội là nền tảng để những đứa trẻ này có thể phát triển khả năng và cuộc sống của chúng trong cộng đồng.

Ở đây bạn có Một số khuyến nghị, quan sát và lời khuyên để hỗ trợ trong lĩnh vực này .

Nói xin chào : Làm thế nào để sử dụng đúng giai điệu? Bạn chú ý điều gì? Biểu hiện cử chỉ nào để sử dụng? Loại kỹ năng này có thể được dạy thông qua các tác phẩm kịch tính trong đó các mã phải có được được nhấn mạnh.

Bắt đầu một cuộc trò chuyện : Làm thế nào để cho người khác đến lượt, khi nào đến lượt họ trò chuyện để kết thúc một cuộc trò chuyện, làm thế nào để biết người kia có quan tâm hay không. Những chủ đề có thể liên quan đến cuộc trò chuyện và không có lợi. Bạn có thể sử dụng một đối tượng hoặc tín hiệu cho phép họ hướng dẫn các can thiệp trong cuộc trò chuyện, cũng như các chương trình truyền hình.

Giữ một cuộc trò chuyện : Họ nên được dạy để xác định khi nào ai đó nói đùa, sử dụng phép ẩn dụ và nói gì vào lúc đó, phát hiện người khác cảm thấy thế nào về một biểu hiện hoặc phản ứng nào đó, và phải làm gì về nó, làm thế nào để phân biệt nếu ai đó cố tình (không phải ngẫu nhiên) và cách bạn nên trả lời. Loại kỹ năng này có thể được phát triển dễ dàng hơn thông qua nhập vai cho phép họ suy nghĩ từ quan điểm của người khác. Điều quan trọng là làm thế nào những kinh nghiệm này có thể giúp họ trong cuộc sống hàng ngày.

Ngôn ngữ và hiểu Ngoài ra, họ có thể gặp khó khăn trong việc hiểu ngôn ngữ thông tục, vì họ có xu hướng hiểu giao tiếp theo nghĩa đen. Do đó, nên sử dụng các cụm từ "chính xác" hơn (ví dụ: "Tôi nóng" và không "chết vì nóng").Ngoài ra, chúng tôi phải nhấn mạnh các thông điệp của chúng tôi để chúng được hiểu, sử dụng các hình thức tích cực thay vì tiêu cực ("chúng tôi phải ngồi yên" thay vì "chúng tôi không nên đứng dậy khỏi ghế").

Tạo một "vòng tròn các cặp" để giúp họ cảm thấy an tâm hơn khi tham gia nhóm. Điều này đòi hỏi trước tiên, có sự cộng tác và hiểu biết về những hạn chế của những người này, các hoạt động hoặc nghề nghiệp được ủy quyền cho phép họ cảm thấy thoải mái hơn và sẵn sàng tương tác, đồng thời, khuyến khích các cặp vợ chồng làm người mẫu trong học tập các kỹ năng cụ thể, chẳng hạn như: cách chào hỏi giữa bạn bè, cách họ có thể sử dụng tay, cách họ có thể đặt chân và cơ thể; cũng như việc sử dụng biểu cảm khuôn mặt theo cuộc trò chuyện hoặc môi trường / hoạt động.

Dần dần mức độ của mối quan hệ và hợp tác có thể được tăng lên Đối với điều này, công việc phải được thực hiện trên các khía cạnh như: sự gần gũi về thể chất, sự khoan dung, kiên nhẫn. Tôn trọng không gian "rút tiền" là rất quan trọng. Đó là, đừng ép anh ta ở trong một nhóm.

Họ học các kỹ năng giao tiếp của mình bằng cách bắt chước (ngữ điệu, tư thế, thái độ) mà không có trực giác cần thiết để thích nghi với môi trường cụ thể. Ví dụ, họ có thể nói chuyện với trẻ em như thể chúng là người lớn, vì chúng được dạy nói chuyện để giao tiếp với cha mẹ. Trong những trường hợp này, bản ghi có thể được sử dụng trong đó, dần dần, chúng được hiển thị ngôn ngữ của chúng nên phụ thuộc vào các biến. Và, ngoài ra, tạo ra các không gian để thực hành chúng, có thể được kèm theo "vòng tròn các cặp" để hỗ trợ chúng, đảm bảo rằng chúng có thể quan sát các khu vực cần cải thiện. Bạn có thể nêu gương những trường hợp bạn nói quá to, quá chậm, quá nhanh, quá chậm, đơn điệu ...

Quy tắc rõ ràng là rất quan trọng để hướng dẫn các hoạt động nhóm , nó phải được làm rõ mục đích của công việc nhóm là gì.

Các cuộc hội thoại nên rõ ràng , minh bạch, không có ý nghĩa kép, trớ trêu hoặc bất kỳ loại nhầm lẫn trong ý nghĩa của cụm từ. Ý tưởng phải được truyền đi mà không để lại bất cứ điều gì "giữa các dòng" để họ có thể hiểu chúng tôi. Mục đích được truyền đạt phải được thực hiện rất rõ ràng.

Giải thích hoặc hướng dẫn nên đơn giản, ngắn gọn , bê tông, và truyền chậm. Chúng ta nên cố gắng thu hút sự chú ý trước khi bắt đầu cuộc trò chuyện, cố gắng để trẻ gần gũi và đề cập đến tên của mình, do đó làm giảm cơ hội bị phân tâm và không hiểu những lời giải thích. Chúng ta phải cố gắng hệ thống hóa các hướng dẫn để các bước hoặc điểm cần truyền được xác định rõ ràng. Chúng tôi có thể giúp với tín hiệu thị giác, bản vẽ hoặc dấu hiệu.

Dạy chúng phát hiện khi chúng tức giận hoặc thất vọng để xác định các hành vi không được phép và các chiến lược để chuyển chúng. Sở hữu một "giao thức khẩn cấp" với các bước cần tuân theo trong trường hợp kích nổ và gây ra các tình huống gây rối.

Nếu chúng ta phải chỉ ra hành vi không phù hợp, hãy thực hiện theo cách trung lập và luôn luôn làm rõ cho họ đâu là cách đúng đắn và hậu quả. Hãy kiểm tra xem bạn đã hiểu lời giải thích. Đừng khăng khăng bắt mắt.

2. Giúp một đứa trẻ với Asperger ở trường

Trong môi trường học đường, trẻ mắc Hội chứng Asperger có thể gặp một số khó khăn và hạn chế cụ thể. Đó là lý do tại sao giáo viên phải biết rối loạn này để điều chỉnh một số tiêu chí để giúp trẻ em mắc Asperger, luôn luôn có mặt của các nhà tâm lý học giáo dục và các chuyên gia khác.

Nhiệm vụ là để những đứa trẻ này được tích hợp theo cách tốt nhất có thể trong sự năng động của lớp và họ có thể theo các khóa học với những trở ngại tối thiểu có thể, phát triển một số đức tính và tiềm năng trí tuệ của họ. Dưới đây là một số lời khuyên cho mục đích này.

Chúng tôi cố gắng kết hợp trong chương trình giảng dạy học thuật của bạn những lợi ích mà người đó đã thể hiện và chúng tôi sử dụng sự cố định của nó cho chủ đề đó trong các lĩnh vực và chủ đề khác nhau (ví dụ, trong tiếng Tây Ban Nha, chúng tôi có thể để nó viết về tàu vũ trụ, trong toán học lấy số đo từ tàu vũ trụ, v.v.). Khi bạn hoàn thành công việc hàng ngày, bạn có thể cống hiến hết mình cho dự án cá nhân.

Hãy đặt nó ở một nơi không có phiền nhiễu , mà bạn có thể cảm thấy rằng bạn làm việc cá nhân. Định hướng nó liên quan đến các tài liệu cần thiết cho mỗi bài học, tốt nhất là lập một danh sách và đặt nó ở một nơi cố định và có thể truy cập. Tốt nhất, làm cho nó một nơi cố định.

Thiết lập mục tiêu ngắn hạn , xác định rõ ràng chất lượng công việc mà chúng tôi hy vọng có được từ đứa trẻ. Ngoài ra, hãy để chúng tôi thông báo cho bạn về thời gian bạn nên dành cho mỗi hoạt động, giúp bạn với một chiếc đồng hồ chỉ dành cho anh ấy. Chúng ta có thể sử dụng các ưu đãi như một phần thưởng.

Nhớ sử dụng tài liệu trực quan hấp dẫn luôn (chữ tượng hình, bản đồ, sơ đồ, sử dụng máy tính, lịch trình, danh sách ...). Khi trẻ bắt đầu làm việc, hãy thiết lập một dấu hiệu (ví dụ, một vòng tròn màu xanh lá cây trên bàn và một vòng tròn màu đỏ khi nó nên kết thúc).

Khi phát triển tài liệu, nhập từ khóa các ký hiệu hoặc dấu hiệu cụ thể sẽ cho phép trẻ ghi nhớ thông tin.Khi đánh giá công việc của bạn, không sử dụng các câu hỏi mở. Bất cứ khi nào có thể, hãy thiết lập các câu hỏi đóng cho phép bạn ghi nhớ thông tin cụ thể cho trẻ và cung cấp các từ hoặc ký hiệu chính được đề cập trước đó. Đánh giá bằng miệng có thể tạo điều kiện cho công việc. Ngoài ra, hãy cho anh ấy thêm thời gian để hoàn thành công việc hoặc bài kiểm tra của mình.

Vật liệu làm việc phải được mở rộng và bạn phải chỉ rõ nơi bạn nên đặt câu trả lời hoặc khu vực làm việc.

Hãy chắc chắn rằng bạn có tài liệu làm việc cần thiết và có tổ chức . Đôi khi thuận tiện để xác định các vật liệu với màu sắc đại diện cho một vật liệu nhất định.

Cung cấp hỗ trợ cho đứa trẻ với Asperger với một đối tác khuyến khích anh ta hoàn thành công việc , nhưng cố gắng giúp anh ta có thể tự làm điều đó. Điều quan trọng là nhấn mạnh các kỹ năng và thành tích của bạn.

Chú ý đến các chỉ số cảm xúc , cố gắng ngăn chặn những thay đổi có thể trong tâm trạng của họ. Chúng ta hãy tránh những lời chỉ trích và trừng phạt càng nhiều càng tốt, và thay thế chúng bằng sự củng cố tích cực, tâng bốc và khen thưởng.

Tài liệu tham khảo:

Dorado Moreno, M. (2005). Một cách nhìn khác: ký ức của một chàng trai trẻ mắc hội chứng Asperger.
Peeters, T. (2008). Tự kỷ: từ hiểu biết lý thuyết đến can thiệp giáo dục.