Cách giáo dục tích cực: 15 ví dụ và chiến lược thực tế
Mục tiêu của bài viết này là để cung cấp hướng dẫn thúc đẩy giáo dục tích cực , liên quan đến cha mẹ, giáo viên và bất kỳ chuyên gia nào làm việc với trẻ em, cung cấp một nền giáo dục dựa trên việc thiết lập các tiêu chuẩn, làm rõ ranh giới, tình cảm, giữ gìn quyền của trẻ em và người lớn.
Tôi sẽ chia nó thành 3 khối: làm thế nào để ủng hộ những hành vi phù hợp, làm thế nào để giảm những hành vi không phù hợp và làm thế nào để giúp bạn trở thành một đứa trẻ tích cực.
- Bài liên quan: "Kỷ luật tích cực: giáo dục từ sự tôn trọng lẫn nhau"
Làm thế nào để củng cố các hành vi phù hợp hoặc ủng hộ xã hội
Nó là về chọn các hành vi mong muốn hoặc phù hợp sẽ được thực hiện bởi trẻ vị thành niên (ví dụ: bắt đầu làm bài tập về nhà vào một thời điểm nhất định, đánh răng, chăm sóc anh trai, để quần áo của bạn trong giỏ ...). Đối với điều này, chúng tôi sử dụng hai kỹ thuật:
1. Củng cố tích cực
Họ là những lời khen trong khi thực hiện hành vi thích hợp, giải thưởng xã hội, bằng lời nói hoặc vui tươi để làm một cái gì đó phù hợp. Ví dụ: nếu bạn lặng lẽ ngồi trên ghế xem TV với em gái, hãy nói "Tôi yêu việc bạn cư xử như vậy, bạn là một nhà vô địch", trong khi chúng tôi chạm vai.
Những tiếp viện này phải được thực hiện ngay lập tức, trong khi bạn đang thực hiện nó. Chúng ta phải sử dụng cả hai với những hành vi mà chúng ta cho là đúng và đứa trẻ thực hiện (để ủng hộ thực tế là nó tiếp tục làm như vậy) và với những hành vi mới không tồn tại trong tiết mục hành vi của mình. Điều này sẽ ủng hộ việc tăng tần suất của một hành vi đã tồn tại mặc dù ở mức thấp.
- Bài viết liên quan: "Điều hòa hoạt động: khái niệm và kỹ thuật chính"
2. Chương trình tính điểm
Nó bao gồm việc lựa chọn các hành vi mà chúng ta muốn tăng (làm bài tập về nhà, viết ra chương trình nghị sự, đi chơi với bạn bè, đánh răng ...). Sau khi được chọn chúng tôi sẽ chọn một chất tăng cường cho mỗi người trong số họ . Lý tưởng là dành thời gian với các hoạt động thú vị (xem TV, máy tính, ăn những thứ bạn thích, chơi với trẻ đến những thứ chúng tôi biết bạn yêu thích ...).
Lúc đầu phải có tính trực tiếp giữa việc thực hiện hành vi mong muốn và giải thưởng . Đối với điều này, chúng ta có thể tạo một bảng là một lịch trình của các nhiệm vụ. Trong các hàng, chúng tôi sẽ chỉ ra các tiến hành để thực hiện, trong các cột ngày.
Mỗi khi bạn thực hiện một trong những hành vi này bạn phải đặt một điểm (có thể bằng nhãn dán, tạo hình chữ thập, tô màu nó ...), nếu bạn không, hộp đó vẫn trống (tránh khuôn mặt buồn, điểm tiêu cực, màu đỏ ...).
Nếu bạn quên bất kỳ nhiệm vụ nào, bạn có thể nhắc nhở họ: "Có một số điều bạn có thể làm để có điểm khác và bạn đã quên, hãy nhìn vào lịch trình đó là gì". Trong trường hợp trẻ lớn hơn, thay vì sử dụng bảng, chúng tôi có thể viết nó như một hợp đồng, với hành vi được thực hiện và điều khoản thưởng tương ứng (giải thưởng) và điều khoản xử phạt.
Lời khuyên của tôi là nếu đứa trẻ làm bài tập về nhà, nó sẽ nhận được giải thưởng và nếu nó không xử phạt là tước giải thưởng nói trên . Ví dụ: "nếu bạn làm bài tập về nhà, bạn sẽ có thời gian rảnh để chơi; nếu bạn không làm điều đó bạn sẽ không có nó "," nếu bạn ăn trong 30 phút, bạn sẽ có món tráng miệng mà bạn thích nhất; Nếu bạn không ăn trong 30 phút thì sẽ không có món tráng miệng nào. "
- Bài viết liên quan: "Nền kinh tế mã thông báo: nó được sử dụng như thế nào để thúc đẩy thay đổi?"
Làm thế nào để giảm tần suất của hành vi không phù hợp?
Dưới đây bạn có thể tìm thấy các chiến lược cố gắng giảm thiểu hoặc giảm tất cả các hành vi gây rối hoặc rối loạn chức năng.
1. Tuyệt chủng
Nó bao gồm "Bỏ qua" hành vi không phù hợp của trẻ (giận dữ, giận dữ, đe dọa, lăng mạ). Nói "đừng làm thế nữa", "im lặng", "tôi sẽ tức giận" ... là một cách chú ý đến anh ấy, vì vậy anh ấy sẽ tiếp tục làm như vậy.
Chúng ta phải rút lại hậu quả củng cố (chú ý) đến việc phát tán hành vi không phù hợp, để trẻ học được mối liên hệ giữa việc làm điều gì đó không phù hợp - không chú ý đến nó. Chúng ta phải bỏ qua loại lời nói và hành vi này không cho họ bất cứ lúc nào .
2. Hết giờ
Nó bao gồm việc đưa đứa trẻ ra khỏi không gian hiện tại để di chuyển nó đến phòng của bạn hoặc một nơi khác , trong một thời gian ngắn. Đó cũng có thể là cha mẹ rời khỏi nơi đứa trẻ đang ở trong trường hợp không thể tin được những gì tôi đã nói ở trên.
Nó sẽ được thực hiện ngay lập tức để hành vi rối loạn chức năng , để đứa trẻ liên kết trực tiếp với hành động này, với thái độ trung lập, sử dụng giọng điệu khách quan nhất có thể, tránh mọi thái độ tức giận, không la mắng hay la hét.
Chúng tôi sẽ làm điều đó mà không thiết lập tương tác xã hội với anh ta. Trong trường hợp đứa trẻ hỏi tại sao chúng ta làm điều đó với anh ta, chúng tôi sẽ cho anh ta một giải thích cụ thể, và không có phí tình cảm, của động lực . Chúng ta có thể đưa đứa trẻ ra khỏi tình huống củng cố (ví dụ, xúi anh ta đi vào phòng và rời khỏi phòng mà anh ta đang đánh anh trai mình), hoặc loại bỏ tác nhân kích thích gây ra hành vi xấu (ví dụ nếu đứa trẻ bắt đầu ném muỗng thức ăn bạn không muốn ăn, loại bỏ muỗng).
Thời gian nộp đơn sẽ là khoảng 5 phút, nó sẽ không bao giờ vượt quá 10 , và luôn luôn có sự giám sát. Đứa trẻ có thể trở lại nơi nó ở hoặc chúng tôi quay lại nơi xảy ra xung đột khi hành vi của nó vào phút cuối là đủ, cố gắng không làm như vậy trong khi thể hiện hành vi không phù hợp như la hét, đe dọa, thổi ...
- Bài viết liên quan: "Hết giờ: kỹ thuật sửa đổi hành vi này là gì?
3. Quá đông
Đứa trẻ "Bổ sung" thiệt hại gây ra . Bạn phải thực hành đúng cách để thực hiện nhiệm vụ hoặc những gì bạn được yêu cầu làm. Kỹ thuật này được sử dụng cho các hành vi gây thiệt hại hoặc gây hư hỏng (ví dụ: cố ý làm đổ sữa trên bàn).
Trong những trường hợp này, chúng tôi phải khuyến khích trẻ hoàn tác hoặc sửa chữa thiệt hại thông qua các hành vi tích cực (trong trường hợp này là lấy sữa bị đổ bằng giẻ). Điều này có thể không dễ dàng, nhưng nó là điều cần thiết đứa trẻ nhận trách nhiệm của mình , nhận ra những gì bạn đã làm, giải quyết nó càng sớm càng tốt.
Nếu trẻ không muốn luyện tập, bạn phải giúp trẻ thực hiện các hành động đúng bằng tay (nếu trẻ không muốn nhặt, hãy cầm tay và hướng dẫn chúng như thể chúng là robot, nhặt chúng và đặt chúng đúng chỗ).
Khóc, giận dữ hoặc kháng cự nên được bỏ qua , cố gắng giữ bình tĩnh nhưng vững vàng cho đến khi nhiệm vụ kết thúc hoặc đứa trẻ bắt đầu làm một mình. Chúng ta đừng quên, một khi nhiệm vụ kết thúc, hãy khen ngợi và củng cố sự vâng lời.
- Có thể bạn quan tâm: "Làm thế nào để cải thiện giao tiếp gia đình? 4 phím"
Làm thế nào để làm cho trẻ tích cực?
Làm thế nào để bảo một đứa trẻ làm một cái gì đó? Các hướng dẫn phải ngắn gọn, rõ ràng và cụ thể . Đặt hàng từng cái một, sử dụng các cụm từ tích cực, "làm" (ví dụ: "vứt rác trước khi chơi Wii", thay vì "bạn chưa vứt rác, phải không?").
Họ được đề nghị "Có-sau đó" câu tích cực . Ví dụ: "nếu bạn làm bài tập về nhà, bạn có thể ra ngoài đường", "nếu bạn nhận phòng, bạn có thể xem TV". Nếu có thể, chúng tôi sẽ cung cấp cho bạn các tùy chọn để bạn có thể chọn (ví dụ: nếu bạn phải đi tắm, bạn có thể chọn thực hiện trước hoặc sau khi học, miễn là tuân thủ).
Chúng ta phải ca ngợi sự vâng lời của anh ấy và, như chúng ta thấy trong suốt bài viết, thiết lập hậu quả cho nó. Sẽ rất hữu ích khi đưa ra lời nhắc và lời nhắc hữu ích (ví dụ: "khi bài hát tin tức vang lên, bạn biết rằng bạn phải đi ngủ"). Cha mẹ, giáo viên hoặc người lớn vây quanh trẻ phải đồng ý giữa chúng tôi, tránh những mệnh lệnh không cần thiết hoặc mâu thuẫn, mà không đe dọa trẻ (ví dụ, một cách không chính xác sẽ là: "Pablo, khi nào bạn sẽ vứt rác?", "Nếu bạn cư xử không tốt, tôi sẽ phải trừng phạt bạn", "việc đặt phòng của bạn có khó khăn không?" ...)
Sử dụng các hướng dẫn đã thấy ở trên, chúng tôi có thể nói điều gì đó như: "Pablo, đi và vứt rác trước khi chơi Wii", "nếu bạn chơi với em gái mà không làm cô ấy khóc, tôi sẽ đưa bạn đến công viên xích đu", "nếu bạn đặt hàng phòng bạn có thể lấy máy tính bảng "). Hãy thực hành "nơi tôi nói chi phí tôi nói giải thưởng" (Ví dụ: thay vì "nếu bạn quên đánh răng, tôi sẽ quên cho bạn đồ ngọt", chúng tôi sẽ nói "nếu bạn đánh răng sau khi ăn, bạn có thể ăn đồ ngọt vào chiều nay").
- Bạn có thể quan tâm: "Những cảm xúc tiêu cực có tệ như chúng có vẻ không?"
Làm thế nào để giúp bạn suy nghĩ tích cực
Suy nghĩ tiêu cực ("Nó sẽ làm tổn thương tôi") tạo ra một cái nhìn tiêu cực về đứa trẻ ("Tôi xấu"). Vì lý do này, chúng ta nên cố gắng tránh khái quát hóa ("lần này nó không diễn ra tốt như ngày hôm qua" thay vì "nó đã sai").
Khi chúng ta khái quát hóa (chúng ta sử dụng toàn bộ, không bao giờ, không bao giờ, luôn luôn ...), chúng ta tạo ra một nhãn. Sự bóp méo suy nghĩ là một cách suy nghĩ không thỏa đáng, tạo cho trẻ một cái nhìn lệch lạc về những người đang ngăn cản chúng nhìn thấy thực tế, ảnh hưởng tiêu cực đến tâm trạng của bạn và trong một hành vi ngang ngược.
Một cách để giúp đỡ là cung cấp cho bạn một sự thay thế thay vì đánh giá (ví dụ: Nếu bạn mắc lỗi trong trò chơi, chúng tôi có thể nói "hãy xem nếu bạn làm như vậy, nó sẽ hoạt động tốt hơn", thay vì nói "bạn đã làm sai" và không cho nó cơ hội để cải thiện).
Làm thế nào để nói những gì chúng ta cảm thấy xấu
Liên quan phát ra một biểu hiện tích cực trước và sau một biểu hiện tiêu cực , một khiếu nại, từ chối hoặc yêu cầu. Với điều này, chúng tôi làm dịu biểu hiện tiêu cực và tăng khả năng người nhận sẽ nghe thông điệp tiêu cực rõ ràng và ít khó chịu hơn.
Ví dụ: một sinh viên đã thực hiện một công việc dưới hiệu suất thông thường của anh ta và bạn sẽ không muốn tốc độ của anh ta giảm xuống. Theo kỹ thuật này, chúng tôi có thể nói điều gì đó như: "sự thật là tôi rất hài lòng với tất cả công việc của bạn, mặc dù tôi nghĩ rằng một cái gì đó đã bị mất, nhưng tôi chắc chắn rằng phần tiếp theo sẽ phù hợp với phần còn lại của công việc của toàn bộ khóa học!
Trẻ em cần cảm thấy được yêu thương. và cũng cần phải có các giới hạn để nội bộ hóa và thiết lập các tiêu chuẩn ngăn chặn sự vi phạm và các biện pháp trừng phạt trong tương lai. Giúp họ có hình ảnh đẹp về bản thân sẽ là nguồn cảm xúc và hành động tích cực theo mục tiêu của họ, vì vậy chúng tôi phải tránh các nhãn tiêu cực, chỉ định những gì có thể đã làm sai "lần này" thay vì "luôn luôn" hoặc "luôn luôn" không bao giờ ", cung cấp một giải pháp thay thế hoặc có thể, luôn củng cố những gì bạn làm tốt.
