Trường học tốt không kìm hãm sự sáng tạo, nó nâng cao tài năng của trẻ em
Thường hệ thống giáo dục bị chỉ trích vì sử dụng phương pháp dựa trên sự cứng nhắc và trong việc ghi nhớ nội dung. Chỉ ở một số quốc gia, chẳng hạn như Phần Lan, mô hình này mới bị nghi ngờ, và các lớp học đông đúc hiện vẫn bình thường và không thể đưa ra cách đối xử phù hợp với từng trẻ.
Nhưng tâm trí của trẻ em có quá nhiều tiềm năng như thể cố gắng hướng nó theo con đường giáo dục dựa trên các bài kiểm tra và bài học tiêu chuẩn, trong đó các giáo sư nói và các sinh viên giữ im lặng. Không có ý nghĩa gì, trong giai đoạn cuộc sống mà chúng ta linh hoạt hơn về mặt tâm lý, chúng ta đang cố gắng hạn chế bản thân khi phát triển những năng lực mà qua đó chúng ta muốn hướng dẫn ơn gọi của mình.
- Có thể bạn quan tâm: "Phương pháp KiVa, một ý tưởng đang chấm dứt bắt nạt"
Bộ não trẻ sơ sinh
Nếu chúng ta nhìn vào bộ não của những chàng trai và cô gái ở độ tuổi bắt đầu đi học, chúng ta sẽ thấy rằng số lượng tế bào thần kinh của nó không ít hơn bộ não người trưởng thành . Sau đó, làm thế nào mà họ có thể thành thạo rất ít kỹ năng tâm lý nhất định trở nên bình thường sau khi đến tuổi? Câu trả lời cho điều này có liên quan đến hiện tượng tương tự khiến trẻ học rất nhanh những khả năng nhất định: dẻo dai thần kinh.
Đặc điểm này là cách mà bộ não con người (và tất cả hệ thống thần kinh nói chung) thích nghi với những trải nghiệm đang diễn ra . Trong hai thập kỷ đầu tiên của cuộc đời, sự tiến hóa của các khả năng nhận thức mà chúng ta trải nghiệm được giải thích bởi vì, trong thời gian này, các tế bào thần kinh bắt đầu kết nối ồ ạt với nhau theo những gì chúng ta đang trải qua.
Nếu chúng ta không được sinh ra biết cách nói thì không phải vì chúng ta thiếu tế bào thần kinh, mà vì chúng vẫn còn ít liên quan đến nhau. Điều tương tự cũng xảy ra với nhiều cuộc thi khác.
Nói cách khác, những người trẻ hơn được đào tạo đặc biệt để phát triển một tiềm năng chạy song song với cách thức mà các tế bào thần kinh của họ tạo ra một mạng lưới các kết nối trong não . Nếu họ không biết làm nhiều việc thì đó là vì họ có cơ hội học mọi loại kỹ năng, thay vì xây dựng các kỹ năng đã thống trị ngay từ đầu và điều đó sẽ hạn chế cách họ thể hiện sự sáng tạo.
- Bài viết liên quan: "Độ dẻo của não (hay dẻo dai): nó là gì?"
Trường học là nơi cơ hội
Nếu trường học phải là nơi tăng cường năng lực của người trẻ nhất, dự án này không thể làm mà không có khái niệm sáng tạo . Không chỉ là nó có giá trị đẹp, thời trang và chúng tôi thích âm thanh của nó; học tập của trẻ em có đặc điểm cơ bản là một quá trình sáng tạo. Bắt đầu gần như từ đầu, đặt câu hỏi mà hầu hết người lớn bỏ qua, tạo ra các tuyến tinh thần mới liên kết các dạng kiến thức rất khác nhau, v.v.
Bạn không thể giả vờ rằng các lớp học là nơi truyền tải nội dung học thuật như thể đó là dữ liệu được lưu trữ trong USB. Bạn phải kết nối với thế giới tinh thần của các bạn nhỏ , những cảnh giới tâm lý mà chính họ đã xây dựng và không phải chịu sự chi phối của logic suy nghĩ của người lớn, và làm cho việc học đó có ý nghĩa trong khuôn khổ sáng tạo đó. Nhưng những gì thường được thực hiện không phải là điều đó.
Những hạn chế của mô hình giáo dục
Có một số điều làm cho sự sáng tạo không được tính đến trong trường học.
Đầu tiên là suy nghĩ sáng tạo trẻ con không thoải mái nếu bạn chỉ nghĩ về việc xây dựng những học sinh đạt điểm cao . Trong nhiều môn học, tư duy bên có xu hướng thoát ra khỏi những con đường phát sinh trong các kỳ thi.
Hiểu họ nó sẽ tốn rất nhiều thời gian và công sức để hiểu mô hình tinh thần của mỗi chàng trai hay cô gái, và trong một xã hội với các lớp học đại chúng là không thể. Dễ dàng hơn để chỉ ra rằng điểm số trong các bài kiểm tra phản ánh chất lượng giáo dục và lật trang, mặc dù những kết quả này là kết quả của việc ghi nhớ nội dung không hiểu và do đó sẽ bị lãng quên trong vài ngày.
Những người có trách nhiệm không phải là giáo viên , những người làm những gì họ có thể với tài nguyên họ có; đó là từ các chính phủ đánh giá thấp giáo dục và những người dựa trên sức mạnh của họ.
Lý do thứ hai là học tập dựa trên sự sáng tạo không mang lại nhiều lợi nhuận nếu điều muốn là giáo dục để tạo ra những người lao động trong tương lai. Gần đây nó đã trở nên rất thời trang khi yêu cầu các trường học và những nơi giới trẻ tìm hiểu thế giới công việc như thế nào, nhưng điều này có những hậu quả đồi trụy mà hiếm khi được đặt câu hỏi.
Thị trường lao động có xu hướng từ chối sự sáng tạo ngoại trừ ở một số vị trí rất cụ thể và được trả lương cao.Hầu hết các công nhân được trả tiền để thực hiện các nhiệm vụ rất cụ thể và để làm như vậy phù hợp với hệ thống phân cấp của các tổ chức, mà không đặt câu hỏi cho cấp trên của họ quá nhiều. Bảo vệ ý tưởng đó chỉ dẫn đến việc giới hạn các lựa chọn của những người nhỏ bé với những người có lợi hơn.
Chúng ta đang hình thành con người, hay công nhân tương lai? Tại thời điểm nào đã quyết định rằng giáo dục có giá trị như một sự chuẩn bị cho thị trường lao động?
Mở rộng tiềm năng của nhỏ
Cam kết giáo dục cho phép trẻ em mở rộng khả năng sáng tạo thay vì giới hạn nó để phù hợp với thế giới của người lớn là một thách thức không chỉ dựa trên ý chí và mong muốn tốt.
Thay đổi vật chất là cần thiết trong hoạt động của giáo dục công cộng, chẳng hạn như yêu cầu các lớp học không đại chúng và xem xét định dạng đánh giá. Ở Phần Lan họ đã bắt đầu làm việc đó. Khi nào đến lượt chúng ta?
