Lý thuyết về trí thông minh của Francis Galton
Nghiên cứu về sự khác biệt cá nhân, ngày nay chiếm một trong những lĩnh vực quan trọng nhất của tâm lý học, có nguồn gốc từ lý thuyết về trí thông minh của Francis Galton .
Nhà nghiên cứu này, ngoài việc là người tiên phong trong một số ngành khoa học (bao gồm cả ngành khí tượng học), đã thiết kế một số công cụ đầu tiên để đo lường khả năng trí tuệ, cho phép ông đưa ra kết luận thú vị về trí thông minh của con người và mối quan hệ của nó với các đặc điểm di truyền.
Francis Galton là ai?
Galton sinh ra ở Anh vào năm 1822 trong một gia đình giàu có, cho phép anh được bao quanh bởi một môi trường hoạt động trí tuệ. Ông là anh em họ của Charles Darwin, người mà nhiều thập kỷ sau sẽ đặt nền móng cho sinh học bằng cách bác bỏ chủ nghĩa sáng tạo và lý thuyết về sự tiến hóa của loài Lamarck.
Darwin là một người có ảnh hưởng lớn đối với Francis Galton và một phần vì điều đó, anh thích thú trả lời một trong những câu hỏi lớn về tâm lý học: chúng ta là ai vì những gì chúng ta đã học được hay vì những gì chúng ta được thừa hưởng theo cách bẩm sinh thông qua cha mẹ? Lý thuyết về trí thông minh của Galton nhằm đưa ra câu trả lời cho một phần của câu hỏi này: đó là đề cập đến khả năng tinh thần của chúng ta khi giải quyết vấn đề.
Những điều cơ bản của lý thuyết tình báo của Galton
Trong thời đại mà Francis Galton sống, người ta chỉ bắt đầu hiểu rằng các dạng sống chứa một loạt gen hình thành nên chúng, kể từ khi Gregor Mendel, nhà nghiên cứu khởi xướng nghiên cứu về di truyền học, cũng ra đời vào năm 1822. Tuy nhiên, người ta đã hiểu rằng, theo một cách nào đó, các đặc điểm của cha mẹ, hoặc ít nhất là một phần của chúng, truyền sang con cái của chúng, tạo thành các đặc điểm cơ bản của sinh học.
Mặt khác, người ta đã hiểu rằng giáo dục và ảnh hưởng của môi trường có tác động đến chúng ta là ai và cách chúng ta cư xử, và tỷ lệ mắc bệnh này đã có ảnh hưởng trong những tuần đầu tiên của cuộc đời, bị nhầm lẫn với các hình thức biểu hiện đầu tiên của gen.
Francis Galton đã tính đến thực tế là cả kế thừa và học tập đều bị trộn lẫn khi nói đến việc định hình không chỉ các đặc điểm thể chất của chúng ta mà còn cả tâm lý, nhưng tôi muốn biết yếu tố nào trong hai yếu tố giải thích phần lớn sự khác biệt trong dân số loài người nói chung Ông đã sử dụng các công cụ bắt đầu được sử dụng rộng rãi vào thế kỷ XIX, một phần nhờ vào ông: số liệu thống kê và công cụ để đo lường các đặc điểm tâm lý.
Học trí tuệ
Galton đã thiết kế một loạt các bảng câu hỏi để đo lường các đặc điểm và đặc điểm của các nhóm dân số mà ông cho là có liên quan, nhận thấy rằng những người có vị trí kinh tế và xã hội tốt hơn có xu hướng đưa ra những dấu hiệu thông minh hơn những người còn lại . Những nghiên cứu này cũng cho phép anh ta thấy rằng trí thông minh, giống như các đặc điểm vật lý, được thể hiện bằng thống kê bởi một phân phối bình thường: đại đa số mọi người có mức độ thông minh rất gần với mức trung bình, trong khi những người có giá trị cực đoan ( bởi vì trí thông minh rất thấp hoặc rất cao của họ) luôn có những nhóm thiểu số rõ ràng.
Thấy rằng số liệu thống kê có thể rất hữu ích để biết các đặc điểm tinh thần của loài chúng ta và cách thể hiện sự khác biệt cá nhân trong đó, anh ta quyết định sử dụng nó để xác minh tính hợp lệ của các giả thuyết của mình về trí thông minh. Tôi đã đi đến kết luận rằng những người thông minh nhất là thiểu số và rằng điều này trùng hợp với nhóm thiểu số giàu có nhất, nhưng ... đây có phải là dấu hiệu cho thấy nền giáo dục đắt đỏ ủng hộ sự phát triển của những người lớn, hay di sản sinh học của các gia đình giàu có có xu hướng tạo ra những cá nhân thông minh?
Tự nhiên so với học tập: nghiên cứu sinh đôi
Để trả lời câu hỏi trước, Francis Galton quyết định tìm kiếm những trường hợp có thể loại trừ ảnh hưởng của thừa kế bẩm sinh , sẽ cho phép thấy tác dụng của việc học. Đó là, ông đã dùng đến nghiên cứu về cặp song sinh đơn nhân. Nghiên cứu sự khác biệt về đặc điểm tinh thần của cặp song sinh này trong nhiều năm, anh quan sát thấy một điều tò mò: chúng có thể rất khác nhau hoặc rất giống nhau, nhưng mô hình này hiếm khi thay đổi theo thời gian. Điều đó có nghĩa là, cặp song sinh rất giống nhau khi sinh tiếp tục trông rất nhiều năm sau đó, và những người rất khác so với những năm đầu của họ tiếp tục như vậy trong giai đoạn sau.
Phát hiện này đã khiến cho Francis Galton, thậm chí nhận ra ảnh hưởng của việc học và môi trường đối với cá nhân, cuối cùng lại coi trọng bẩm sinh và sự thừa kế mà cha và mẹ nhận được: cuối cùng, ảnh hưởng của một môi trường thay đổi liên tục dường như không có ý nghĩa lắm trong đặc điểm tâm lý của cặp song sinh , điều đó ít nhiều giống với thời gian trôi qua.
Galton và ưu sinh học
Ý tưởng này cũng được phản ánh trong lý thuyết về trí thông minh của Francis Galton, người hiểu trí tuệ là một công cụ được tạo ra nhiều hơn bởi sự tiến hóa và lựa chọn các cá nhân thích nghi tốt nhất. Vì những người thông minh nhất có khả năng thích ứng với các tình huống mới lạ hơn, đây là một lợi thế tiến hóa lớn cần được nâng cao. Thật không may, vì Francis Galton đã thông qua một vị trí bẩm sinh, điều này có nghĩa là đối với nhà nghiên cứu này, ưu sinh học, hoặc lựa chọn các cá nhân có đặc điểm bẩm sinh tốt hơn Đó là một biện pháp hữu ích về mặt chính trị và xã hội.
Tất nhiên, không giống như các kế hoạch "làm sạch chủng tộc" được Đức Quốc xã áp dụng trong nhiều thập kỷ sau đó, Galton chủ trương thuyết ưu sinh tích cực: mang lại lợi ích cho dân chúng với di sản sinh học tốt hơn, thay vì đặt rào cản cho phần còn lại của dân số. Tuy nhiên, trong thực tế, ưu sinh học tích cực tiếp tục là một đề xuất phân biệt rõ ràng, có nghĩa là hỗ trợ cho các phong trào siêu quyền lực đã được sản xuất.
Tài liệu tham khảo:
- Pueyo, Andrés. (2013). Tâm lý của sự khác biệt cá nhân (ở Catalan). Barcelona: Hiệu sách trường đại học của Barcelona.
- Sternberg, R. J.; Salter, W. (1982). Cẩm nang trí tuệ con người. Cambridge, UK: Nhà xuất bản Đại học Cambridge. Sđt 0-521-29687-0OCLC11226466.
- Triglia, Adrián; Regader, Bertrand; García-Allen, Jonathan. (2018). Trí thông minh là gì? Từ IQ đến đa trí tuệ. Xuất bản EMSE.
