Edwin Ray Guthrie: tiểu sử của một người tiên phong trong tâm lý học hành vi
Edwin Ray Guthrie (1886 - 1945) là một nhà toán học, triết gia và nhà tâm lý học người Mỹ, người đã phát triển các lý thuyết quan trọng cho truyền thống hành vi của thế kỷ XX. Trong số những thứ khác, các đề xuất của Guthrie đã tác động đến các lý thuyết và can thiệp học tập để sửa đổi thói quen.
Tiếp theo chúng ta sẽ thấy tiểu sử của Edwin Ray Guthrie và một số đóng góp chính của ông cho chủ nghĩa hành vi.
Edwin Ray Guthrie: tiểu sử của nhà hành vi người Mỹ
Edwin Ray Guthrie sinh ngày 9 tháng 1 năm 1886 tại thành phố Lincoln, Nebraska. Ông là con trai của một giáo viên và một giám đốc kinh doanh, cũng như một trong năm anh em. Ông chuyên về toán học và sau đó là triết học và tâm lý học tại Đại học Nebraska.
Năm 1912, ông lấy bằng tiến sĩ về logic biểu tượng tại Đại học Pennsylvania và hai năm sau, ông gia nhập Đại học Washington, nơi ông đã phát triển phần lớn sự nghiệp chuyên nghiệp của mình như một nhà tâm lý học, cho đến năm 1956, đó là khi ông nghỉ hưu vĩnh viễn.
Đến thập niên 1930, Ray Guthrie đã là một trong những nhà tâm lý học được công nhận nhất ở Hoa Kỳ. Ông đã được đào tạo dưới sự dạy dỗ của bác sĩ phẫu thuật thần kinh Stevenson Smith, người mà ông đã học các phương pháp nghiên cứu so sánh áp dụng trong tâm lý học, cũng như chức năng của truyền thống Mỹ.
Theo cách tương tự, ông đã được đào tạo về các lý thuyết tiêu biểu nhất về thực hành lâm sàng tại thời điểm đó. Trên thực tế, trong cùng một thập kỷ, ông đã dịch cùng với vợ mình, Helen M. Guthrie, những tác phẩm quan trọng cho tâm lý trị liệu, như cuốn sách Nguyên tắc trị liệu tâm lý của bác sĩ tâm thần người Pháp Pierre Janet, người mà họ gặp trong chuyến đi đến Pháp.
Cách tiếp cận của ông là hành vi và, vì đào tạo trước đây của ông là về khoa học chính xác, Guthrie đã bị thuyết phục rằng có thể phát triển một phương pháp khoa học khách quan để nghiên cứu tâm trí và can thiệp vào hành vi. Tương tự như vậy, do được đào tạo về triết học, phần lớn sự phát triển lý thuyết của ông đã được lập luận bởi các nguyên tắc của môn học cuối cùng này. Trong số những thứ khác, ông đã phát triển một nguyên tắc liên kết, qua đó ông thấy khả năng liên kết lý thuyết học tập của mình với nghiên cứu đương đại.
Đồng quan điểm, ông đã phát triển một hệ thống đánh giá giảng dạy tại các khoa của trường đại học, giúp các đánh giá có thể dễ tiếp cận hơn đối với giáo viên và sinh viên, mà còn cho nhân viên hành chính chịu trách nhiệm điều chỉnh lương, thăng chức và tuyển dụng.
Vào năm 1945, Ray Guthrie được bầu làm chủ tịch Hiệp hội Tâm lý học Hoa Kỳ, và năm 1958, ông đã giành được Huy chương Vàng của Tổ chức Tâm lý học Hoa Kỳ tại Hoa Kỳ. Edwin ray guthrie qua đời vào ngày 23 tháng 4 năm 1959 tại Seattle Washington vì ngừng tim.
Nguyên tắc liên kết của Ray Guthrie
Lý thuyết về sự liên kết của Guthrie dựa trên ý tưởng rằng chính sự liên tục làm cho việc học có thể . Đó là, chúng ta học được nhờ sự gần gũi giữa hai yếu tố, trong trường hợp này là sự kích thích và phản ứng. Nhưng, không giống như chủ nghĩa hành vi của người làm việc cổ điển, đối với Guthrie, các hành vi không phải là quá nhiều phản ứng mà là các chuyển động. Cái sau là những đơn vị phản hồi lớn nhất và những đơn vị cần được phân tích nếu chúng ta muốn sửa đổi hành vi.
Sự liên tục được thiết lập khi tập hợp các yếu tố đặc trưng cho một kích thích được đi kèm với một phong trào. Guthrie quan sát thấy rằng, trước các yếu tố tương tự, chuỗi chuyển động lại xảy ra, cuối cùng tạo ra một mô hình hoặc chuỗi chuyển động rời rạc gây ra bởi các tín hiệu kích thích, đó là điều ông định nghĩa là "học hỏi".
Đóng góp và sự khác biệt với điều hòa hoạt động
Đối với tâm lý học hành vi đã được phát triển cho đến nay, một trong những điều kiện không thể thiếu để tạo ra việc học, là sự hiện diện của chất tăng cường, tích cực hoặc tiêu cực . Chất tăng cường này làm cho phản ứng có thể được liên kết với bất kỳ kích thích nào. Hơn nữa, để hiệp hội này tự thiết lập như một mô hình hành vi, nó phải được lặp đi lặp lại nhiều lần.
Điều Guthrie lập luận là điều này không nhất thiết phải như vậy. Đối với anh ta, sự liên kết có thể được thực hiện thông qua sự tương tác ngẫu nhiên (không lặp lại) giữa một kích thích và phản ứng. Nói cách khác, đối với Guthrie, một mô hình hành vi có thể được sửa chữa từ một thử nghiệm duy nhất.
Nhưng điều này không có nghĩa là mọi người có được những hành vi phức tạp khi thực hiện chúng chỉ một lần. Những gì nó gợi ý là từ lần đầu tiên có sự tiếp xúc giữa một kích thích và một phản ứng, chúng ta thực hiện một loạt các chuyển động cơ thể có liên quan.Chúng được lặp lại trước các sự kiện tương tự và sau đó chuyển thành các hành vi phức tạp.
Về việc sửa đổi thói quen
Edwin Ray Guthrie lập luận rằng điều chính yếu không phải là sự củng cố, trên thực tế, việc học không nhất thiết phải đạt được bằng cách khen thưởng cho các hành vi. Theo nghĩa tương tự, chìa khóa để sửa đổi hành vi và đặc biệt là thói quen là tạo ra các hiệp hội mới .
Nó sẽ cố gắng phát hiện các tín hiệu chính (những tín hiệu được liên kết từ tương tác đầu tiên giữa kích thích và phản ứng) và đưa vào thực hành các hành vi khác nhau, nghĩa là các phản ứng khác.
Tài liệu tham khảo:
- Clarck, D. (2005). Từ triết gia đến nhà tâm lý học: Sự nghiệp ban đầu của Edwin Ray Guthrie, Tâm lý học lịch sử J.R, 8 (3): 235-254.
- Edwin Ray Guthrie (2018). Bách khoa toàn thư thế giới mới. Truy cập ngày 21 tháng 9 năm 2018. Có sẵn tại //www.newworldencyclopedia.org/entry/Edwin_Ray_Guthrie
- Edwin Ray Guthrie (2018). Bách khoa toàn thư Britannica. Truy cập ngày 21 tháng 9 năm 2018. Có sẵn tại //www.britannica.com/biography/Edwin-Ray-Guthrie
