Giáo dục để hình thành trẻ em độc lập và tự chủ
Làm cho trẻ em và thanh thiếu niên trở nên độc lập và tự chủ Đó là một trong những mục tiêu chính mà cha mẹ đã đặt ra tại một số thời điểm trong cuộc sống của họ.
Và sự thật là mặc dù quá trình giáo dục giới trẻ này trở nên tự do hơn rất nhiều, nhưng đó không phải là một con đường hoa hồng và thường gặp khó khăn lớn: thanh thiếu niên nổi loạn không muốn phấn đấu, những người cha và người mẹ phá hoại một cách vô thức những nỗ lực của con cái họ để làm mọi thứ một cách tự chủ, thiếu hướng dẫn để làm theo, v.v.
- Bài viết liên quan: "Gia đình độc hại: 4 cách mà họ gây ra rối loạn tâm thần"
Tiếp theo tôi sẽ trình bày Chìa khóa để hiểu quá trình học tập và giáo dục nên đào tạo trẻ và thanh thiếu niên độc lập hơn như thế nào .
Chìa khóa để giáo dục tự chủ tập trung vào cha mẹ
Một phần của những thay đổi được thực hiện để tăng cường sự độc lập của những đứa trẻ phải được thực hiện theo cách suy nghĩ và trong hành vi của những người trưởng thành chăm sóc chúng. Đây là những hướng dẫn phải được tính đến.
1. Tin vào khả năng của bạn
Bước đầu tiên để tạo điều kiện cho quá trình học tập tự chủ của trẻ em và thanh thiếu niên là tin rằng họ có khả năng thực hiện nó . Một cái gì đó được viết có vẻ rất đơn giản nhưng, trong thực tế, nó không quá nhiều; Nó có nghĩa là nhìn bằng mắt khác cả hành vi của trẻ em và vai trò của bản thân như một người cha, người mẹ hoặc người giám hộ hợp pháp.
Một người trẻ sẽ không bắt đầu hành động tự chủ nếu thông điệp ngầm được truyền đạt bởi người khuyến khích anh ta hoặc cô ta rằng đây là nhiệm vụ mà người khác phải làm cho anh ta, ra lệnh cho anh ta hoặc quyết định những gì nên làm.
2. Mất đi sự sợ hãi của tình huống
Nhiều người cha và người mẹ dừng việc học tự chủ của con cái họ một cách vô thức vì họ sợ những gì có thể xảy ra . Vì sự tồn tại của con gái hay một đứa trẻ độc lập cho rằng người ta mất kiểm soát đối với những gì người này làm, những ý tưởng bi quan về những gì có thể xảy ra có thể tấn công trí tưởng tượng của chúng ta thường xuyên. Ví dụ, bạn nghĩ về những tình bạn nguy hiểm bạn có thể thực hiện, việc sử dụng ma túy bạn có thể phơi bày, những tai nạn bạn có thể phải chịu do không cẩn thận, v.v.
Những ý tưởng này có tác động cảm xúc đến mức khi cha mẹ thấy rằng con cái họ bắt đầu có được sự độc lập, sự chú ý của anh ta tập trung vào những suy nghĩ thảm khốc này, như thể sự tồn tại của anh ta là một mối nguy hiểm thực sự . Từ đó, chúng ta chuyển sang tin đồn, nghĩa là suy nghĩ theo vòng lặp về những gì gây ra căng thẳng: trong trường hợp này, mối nguy hiểm (tương đối) của việc có nhiều con độc lập hơn trước. Người lớn cảm thấy tồi tệ vì họ tưởng tượng những tình huống đó, và tưởng tượng những tình huống đó bởi vì họ cảm thấy tồi tệ.
Để giải quyết điều này, cần phải trải qua hai giai đoạn:
Tái cấu trúc ý tưởng
Rõ ràng là những nguy hiểm mà người dân tự trị phải đối mặt do thực tế là họ không có sự cảnh giác liên tục của một nhân vật bảo vệ là rất tương đối, và khả năng thực sự đáp ứng những điềm báo này là rất thấp. Mặt khác, chúng ta phải nhớ rằng nguy hiểm có nhiều khả năng nuôi con gái hoặc con trai vẫn bất lực ngay cả khi anh ta đã bước vào tuổi trưởng thành từ lâu, nếu bạn không thay đổi thái độ.
Phá vỡ với tin đồn
Quản lý căng thẳng ban đầu rằng trong một số trường hợp có thể ngụ ý tự chủ lớn hơn cho trẻ em và thanh thiếu niên trở nên cần thiết trong một số trường hợp. Đối với điều này, bạn có thể đọc bài viết này về tin đồn là gì và làm thế nào nó có thể được trung hòa.
3. Thừa nhận nhu cầu làm việc chăm chỉ hơn
Giáo dục con trai và con gái độc lập là một nhiệm vụ khác trong chuỗi các hoạt động liên quan đến giáo dục thế hệ mới và do đó, nó đòi hỏi nỗ lực thêm . Mặc dù có vẻ như việc liên tục kiểm soát trẻ nhỏ và thanh thiếu niên là một điều khó chịu lớn, nhưng thực tế không phải vậy: giúp trẻ trao quyền cho bản thân liên quan đến việc dạy chúng các công cụ để làm điều đó, và đó là điều tốn kém, đặc biệt là vào lúc đầu.
Mặt khác, sự thiếu kiên nhẫn và mong muốn không dành nhiều thời gian cho một hoạt động đang được học khiến nhiều bậc cha mẹ cản trở khả năng học các nhiệm vụ cơ bản như mặc quần áo hoặc tắm cho trẻ nhỏ, hoặc đi ra ngoài để mua và giữ một số tiền tiết kiệm, trong thanh thiếu niên. Vì vậy, hãy nhớ rằng một vài lần đầu tiên luôn chậm và tốn kém, và việc "tăng tốc" những khoảnh khắc đó can thiệp vào bản thân về những gì trẻ nên làm là một cách phá hoại việc học, tuy nhiên thuận tiện có thể xảy ra đối mặt để thoải mái.
Do đó, cha mẹ và người chăm sóc nên nhớ rằng thường thì sự thiếu chủ động và tự chủ của con cái họ được sinh ra từ thực tế là chúng thích tiếp tục kiểm soát, bởi vì điều đó thoải mái và đơn giản hơn, và điều đó đơn giản hơn thái độ đó khiến những nỗ lực hành xử độc lập bị từ chối và trừng phạt .
4. Biết cách phát hiện các yêu cầu độc lập
Ở vị trí của những người thực sự biết những gì đang xảy ra tốt hơn những đứa trẻ họ giáo dục, cha mẹ và người giám hộ thường đánh giá thấp các tiêu chí và kiến nghị của riêng họ , tin rằng họ biết cách diễn giải những gì họ thực sự muốn tốt hơn họ. Lý do này là sai lầm và, ngoài ra, đó là một cách để tạo ra một loạt các ý tưởng về mối quan hệ của một người với trẻ em sẽ không bao giờ bị thách thức hoặc buộc phải thích nghi với nhịp độ tăng trưởng của chúng.
Khi một đứa trẻ nói "Tôi một mình" khi thực hiện một nhiệm vụ đang được học, người chăm sóc cần dành ít nhất vài giây để suy nghĩ liệu việc phản đối yêu cầu này có thực sự hợp lý hay không. Theo cùng một cách, phải lưu ý rằng các kiến nghị đòi quyền tự chủ của trẻ nhỏ rất đa dạng và, trong một số trường hợp, tinh tế, và cần phải phát triển một sự nhạy cảm nhất định để phát hiện ra chúng.
Chiến lược giáo dục độc lập tập trung vào giới trẻ
Bây giờ chúng ta đã thấy người lớn nên áp dụng thái độ nào khi nói về việc giáo dục thanh thiếu niên và trẻ em tự lập, hãy xem cách bạn có thể thúc đẩy sự thay đổi sau này .
1. Dành nhiều thời gian hơn cho nhau
Một cái gì đó đơn giản như dành nhiều thời gian hơn với những người trẻ tuổi là một thành phần thúc đẩy việc học theo cấp số nhân. Tất nhiên rồi phải là thời gian trong đó timeshare có chất lượng : ở trong cùng một phòng, nhìn thấy hai màn hình khác nhau bằng một tài khoản, vì không có đối thoại.
Các cuộc trò chuyện và trò chơi xuất hiện tự phát trong các bối cảnh này là nguồn kiến thức khiến giới trẻ nhìn thế giới bằng con mắt khác, đưa ra những câu hỏi mới và trở nên quan tâm đến nhiều chủ đề hơn. Cái sau là cơ bản, vì sự tò mò là động cơ học tập.
2. Điều tra thị hiếu và sở thích của bạn
Cách hiệu quả nhất để khiến trẻ em và thanh thiếu niên thích học các hoạt động mới cho phép họ tự chủ hơn là liên hệ họ với các chủ đề mà họ quan tâm , hoặc tạo ra các bài tường thuật trong đó các chủ đề quan tâm được đóng khung và những chủ đề phải học, như các bài tập trong đó cả hai yếu tố được tìm thấy.
3. Thử nghiệm với hệ thống khen thưởng
Trong một số trường hợp, Các hệ thống ưu đãi tương tự như kinh tế chip có thể hữu ích để tăng cường học tập và tính độc lập : mỗi khi có tiến bộ đáng kể, phần thưởng được trao không nên bị trì hoãn.
Lý tưởng là phần thưởng khan hiếm và mang tính biểu tượng hơn vật chất, vì theo cách này, chúng tượng trưng cho việc đạt được một loạt các năng lực và khả năng là kết quả của việc tự học, thay vì là một điều hoàn toàn xa lạ với điều này và, do đó, chúng liên quan nhiều hơn đến động lực nội tại.
Chiến lược này, được thêm vào chiến lược trước, có thể làm cho các ưu đãi hấp dẫn hơn. Ví dụ, nếu đứa trẻ rất hứng thú với những hư cấu dựa trên một thế giới ma thuật, phần thưởng có thể là huy chương liên quan đến những vũ trụ hư cấu đó.
