Học đối thoại: nguyên tắc, tiền lệ và lợi ích
Giống như xã hội tiến bộ và thay đổi theo thời gian, cách giáo dục, cũng như học tập, cũng thay đổi và tiến bộ. Học đối thoại Đó là một ví dụ tuyệt vời của loại chuyển đổi này.
Sự phát triển và phổ biến của cộng đồng học tập đã ủng hộ rằng loại hình giảng dạy này phát triển mạnh mẽ và chứng minh lợi ích của nó so với các loại hình giáo dục truyền thống khác.
- Bài liên quan: "Tâm lý giáo dục: định nghĩa, khái niệm và lý thuyết"
Học tập đối thoại là gì?
Học tập đối thoại tạo thành một khung thực tế trong đó các cộng đồng học tập này được phát triển. Nó khuyến khích mọi người học hỏi thông qua tương tác với người khác, với giao tiếp là nguồn giáo dục chính.
Từ quan điểm của học tập đối thoại, tương tác với các bên thứ ba là điều cần thiết để thiết lập một quá trình hoặc cơ chế học tập. Thông qua quá trình đối thoại này chúng tôi xây dựng một loạt kiến thức từ một mặt phẳng xã hội và giao thoa ban đầu , để sau đó đồng hóa nó như một kiến thức riêng hoặc nội tâm.
Ngoài ra, một đặc điểm khác của học tập đối thoại là tất cả những người tham gia vào nó đều làm như vậy trong một mối quan hệ bình đẳng. Điều này ngụ ý rằng sự đóng góp của mỗi và mọi người tham gia đều quan trọng và dựa trên các tiêu chí hợp lệ chứ không phải quyền lực.
Ban đầu, ý tưởng học tập đối thoại được phát triển dựa trên sự quan sát về cách mọi người có khả năng học tập không chỉ trong các trường học hoặc trung tâm giáo dục dưới bất kỳ hình thức nào, mà ngoài những điều này có cơ hội tiếp thu lượng lớn thông tin một cách tự do và với khả năng tham gia học tập nói.
Do hậu quả của thực tế này, các cộng đồng học tập đầu tiên bắt đầu phát triển khi chúng ta hiểu chúng ngày nay. Mục đích nhằm mang lại tầm quan trọng lớn hơn cho đối thoại bình đẳng trong nhóm học tập và cách mạng hóa các phương pháp giảng dạy được thực hiện cho đến nay.
- Có thể bạn quan tâm: "13 loại hình học tập: chúng là gì?"
7 nguyên tắc học tập đối thoại
Để thực hiện việc học đối thoại như đã được thành lập, 7 nguyên tắc cơ bản phải được đưa ra. Họ là như sau.
1. Đối thoại bình đẳng
Bằng cách đối thoại, chúng tôi có nghĩa là một cuộc trao đổi thông tin giữa hai hoặc nhiều người bày tỏ ý tưởng và nhận xét của họ theo một cách khác. Vâng, chúng tôi bổ sung phẩm chất của người bình đẳng, nghĩa là trên các điều khoản bình đẳng, chúng tôi nhận được phá vỡ các mối quan hệ phân cấp và độc đoán của giáo dục truyền thống .
Điều này có nghĩa là mỗi ý tưởng, ý kiến hoặc suy nghĩ được chấp nhận dựa trên một tiêu chí về tính hợp lệ của các lập luận, thay vì bị áp đặt bởi phương tiện của quyền lực hoặc thực tế đơn giản là có một danh hiệu công nhận.
2. Trí thông minh văn hóa
Khái niệm trí thông minh văn hóa là một trong những điều quan trọng nhất trong sự năng động của học tập đối thoại. Loại trí thông minh này khắc phục những hạn chế của các quan niệm truyền thống về trí thông minh, vốn gần như hoàn toàn dựa trên chỉ số IQ và có sự thiên vị về văn hóa và giai cấp nhất định.
Ưu điểm của trí thông minh văn hóa, so với các quan niệm truyền thống về trí thông minh, là nó bao gồm cả trí thông minh học thuật và trí thông minh thực tế và trí thông minh giao tiếp.
3. Biến đổi
Như đã đề cập ở trên, học tập đối thoại tìm cách biến đổi môi trường văn hóa xã hội để cũng biến đổi việc học. Theo cách này, việc chuyển đổi các bối cảnh trước khi trao đổi kiến thức xảy ra thông qua tương tác của tất cả những người mà bạn học , kể cả chính mình.
4. Kích thước dụng cụ
Trong học tập đối thoại, chiều kích công cụ được hiểu là những chiều phương tiện hoặc công cụ tạo thành cơ sở để đạt được phần còn lại của việc học , là một nguyên tắc thiết yếu để đảm bảo một nền giáo dục chất lượng.
Mục tiêu của khía cạnh này là để tránh sự loại trừ xã hội thông qua sự can thiệp và tham gia của tất cả những người thuộc cộng đồng học tập.
5. Sáng tạo ý nghĩa
Việc tạo ra ý nghĩa đề cập đến việc tạo ra một định hướng quan trọng của sự tồn tại của chúng ta. Sự tham gia của các gia đình trong cộng đồng và giáo dục con cái của họ; cũng như tạo ra các không gian cho sự tương tác và đối thoại cho cùng nhau giải quyết vấn đề .
Học tập đối thoại nhằm mục đích định hình cả một vũ trụ học tập với một nền tảng xã hội và đạo đức vượt ra ngoài sự quản lý và đồng hóa kiến thức.
6Đoàn kết
Để phát triển các thói quen và kinh nghiệm giáo dục dựa trên sự bình đẳng, cần phải đồng hóa một quan niệm bình đẳng về giáo dục, trong đó phúc lợi giáo dục được theo đuổi của tất cả các sinh viên.
Theo cách này, nguyên tắc đoàn kết thúc đẩy một nền giáo dục hòa nhập mang lại cơ hội như nhau cho tất cả học sinh và ngoài việc thúc đẩy tính cạnh tranh giữa chúng, thúc đẩy sự hợp tác và chia sẻ các cơ chế và kỹ thuật học tập.
Điều này ngụ ý rằng cả giáo viên, học sinh và những người khác trong cộng đồng đều cam kết đảm bảo rằng tất cả các sinh viên có thể tận hưởng kết quả học tập thỏa đáng .
7. Bình đẳng về sự khác biệt
Theo truyền thống, người ta đã hiểu rằng sự đa dạng trong lớp học có xu hướng cản trở các quá trình giảng dạy, do đó cần phải có tạo lớp học và lớp học cụ thể cho sinh viên có nhu cầu đặc biệt và ủng hộ sự phân biệt và bất bình đẳng giáo dục.
Ngược lại, trong học tập đối thoại, sự đa dạng này được công nhận và chấp nhận, với sự khác biệt là sự đa dạng này được sử dụng cho lợi ích riêng của nó như một động cơ học tập. Cuối cùng, nguyên tắc này hỗ trợ quyền của trẻ em được hưởng một nền giáo dục chất lượng cao bất kể đặc điểm hay hoàn cảnh cá nhân của chúng.
Ưu điểm và đóng góp
Một khi bạn biết chúng là gì nền tảng lý thuyết và thực tiễn của học tập đối thoại Cũng như các nguyên tắc cơ bản mà nó dựa trên, chúng ta có thể đưa ra một loạt kết luận về lợi thế và đóng góp của nó cho lĩnh vực giáo dục hiện tại.
Những lợi ích này được chỉ định trong các điểm sau:
- Tạo một ngôn ngữ chung ủng hộ hoạt động của nhóm và bao gồm tất cả các thành viên.
- Trao quyền cho tư duy cá nhân và xây dựng kiến thức.
- Thúc đẩy các giá trị như giao tiếp, hợp tác và trách nhiệm.
- Nâng cao kỹ năng làm việc nhóm.
- Phần đệm và đưa vào một nhóm làm việc ủng hộ động lực học tập.
- Tạo ra sự phụ thuộc lẫn nhau tích cực, trong đó các thành viên của nhóm cần nhau để cải thiện và học hỏi.
- Đánh giá tích cực về hợp tác và đóng góp cá nhân .
- Tăng cường bối cảnh thảo luận và giao tiếp mang tính xây dựng.
- Thế hệ hiệp lực trong các nhóm học tập
- Trao cơ hội cho tất cả học sinh bất kể khả năng và tình huống cá nhân của họ.
- Khuyến khích sự tham gia và tham gia tích cực của cả sinh viên và phần còn lại của cộng đồng.
