13 giải pháp bắt nạt có thể được áp dụng ở trường
Bắt nạt hoặc bắt nạt là một thực tế, mặc dù nó không phải là mới hoặc gần đây, nhưng theo truyền thống đã nhận được rất ít sự chú ý cho đến khi tương đối vài năm trước. Đó là một hiện tượng gây ra những đau khổ và hậu quả nặng nề cho những người đau khổ, cả ngắn hạn và dài hạn .
Đó là lý do tại sao cần phải phát triển và tạo ra các cơ chế để ngăn chặn, phát hiện và loại bỏ nó khỏi lớp học của chúng tôi. Trong bài viết này, chúng tôi sẽ đề xuất mười hai giải pháp hoặc chiến lược chống bắt nạt có thể được áp dụng tại trường.
- Bài viết khuyến nghị: "5 loại bắt nạt hoặc bắt nạt"
Bắt nạt hoặc bắt nạt
Bắt nạt hoặc bắt nạt được coi là bất kỳ hành động hoặc tình huống trong đó một hoặc nhiều đối tượng thực hiện các loại hành động khác nhau với mục đích chi phối và gây đau đớn hoặc đau khổ cho người khác hoặc đối tượng khác, thiết lập mối quan hệ thống trị hoặc vượt trội giữa Tấn công và tấn công và thực hiện các hành vi đó một cách tự nguyện và kiên trì theo thời gian.
Các loại hành vi được thực hiện có thể rất khác nhau, cả trực tiếp và gián tiếp: xâm lược thể xác, lăng mạ, sỉ nhục, cướp, trộm danh tính, ghi âm và công bố một số yếu tố giả sử sự phật ý của người bị ảnh hưởng, tạo ra các mạng để chế giễu anh ta hoặc thậm chí gây ra sự phạm pháp hoặc tự sát. Hiện tại tất cả các loại hành động này đều bị pháp luật trừng phạt, có thể phải đối mặt với kẻ xâm lược hoặc người chịu trách nhiệm pháp lý đối với các loại hình phạt khác nhau.
Hậu quả cho các nạn nhân của điều này có thể là như chúng ta đã nói tàn phá trước đây. Thường có những vấn đề thích ứng, tăng mức độ lo lắng, nhận thức về sự kém hiệu quả hoặc bất lực, ít tập trung, mất hứng thú, giảm lòng tự trọng và sự tham gia của xã hội. Cũng bất an, thất bại ở trường đột ngột (mà bản thân nó là một chỉ số có thể), rối loạn trầm cảm, nhận thức thấp hơn về hỗ trợ xã hội và những khó khăn trong việc liên quan và tin tưởng người khác.
Trong một số trường hợp, các nỗ lực tự tử có thể xuất hiện. Nó cũng có thể xảy ra rằng họ học hành vi mà họ đã có với họ và sau đó nhân rộng nó với những người khác.
Đó là lý do tại sao ngăn chặn loại hiện tượng này là điều cần thiết, vì chúng tạo ra đau khổ và hạn chế sự phát triển của trẻ em hoặc thanh thiếu niên trong câu hỏi.
13 chiến lược để giải quyết bắt nạt
Ngăn chặn và giải quyết các tình huống bắt nạt không phải là một nhiệm vụ dễ dàng: nó đòi hỏi một nghiên cứu có hệ thống về các trường hợp khác nhau và các cơ chế mà sau đó nó sẽ phát triển các chiến lược để ngăn chặn sự quấy rối xuất hiện hoặc loại bỏ nó trong trường hợp có . Cần phải làm việc chuyên sâu và liên tục theo các khía cạnh khác nhau .
Dưới đây chúng tôi phản ánh mười ba giải pháp và chiến lược hữu ích để chống lại tai họa của bắt nạt học đường.
1. Kích thích, nâng cao nhận thức và trang bị cho tổ chức trường học và đội ngũ giáo viên các công cụ
Cần phải nhạy cảm với chính các tổ chức giáo dục và giáo viên , trong nhiều trường hợp thiếu kiến thức đầy đủ về bắt nạt để phát hiện ra nó. Ngoài ra, mặc dù may mắn là nó xảy ra ngày càng ít, nhưng trong một số trường hợp, các tình huống quấy rối được chủ động bỏ qua, cho phép xảy ra mà không có hậu quả (với một cụm từ như "chúng là những thứ của trẻ em").
Tiến hành các cuộc họp đào tạo cho các chuyên gia của trung tâm, dạy họ cách phát hiện các trường hợp và dấu hiệu lạm dụng và tầm quan trọng của hành động chống lại họ và phát triển hoặc tuân theo các giao thức về vấn đề này là cơ bản
2. Tham gia nhóm lớp
Nhóm lớp là bối cảnh thường xảy ra các hành vi xâm lược , có một số lượng lớn nhân chứng của hành vi chứng kiến hoặc thậm chí tham gia vào cuộc xâm lược. Trên thực tế, kẻ gây hấn thường lặp lại hành vi quấy rối vì điều này mang lại cho anh ta sự chấp nhận hoặc sự chú ý từ những người khác. Đó là lý do tại sao việc làm việc với toàn bộ nhóm là cực kỳ quan trọng để ngăn chặn bắt nạt, làm cho phản ứng bắt nạt tiêu cực và không phát triển trong thái độ bạo lực và không khoan dung.
3. Không bắt nạt một điều cấm kỵ
Người ta thường thấy bắt nạt là một hiện tượng khó chịu thường không được nói đến một cách cởi mở và điều đó có xu hướng che giấu, điều này có thể làm cho chính các sinh viên không thể nhận ra nó. Để chống lại sự im lặng này, cần phải nói chuyện cởi mở về những gì bắt nạt, tổ chức các lớp học nơi mọi người nói về nó, hậu quả của nó cả trong ngắn hạn và dài hạn và xem xét các biện pháp có thể để tránh nó.
4. Giáo dục cảm xúc và giáo dục giá trị
Một trong những cách trực tiếp nhất để ngăn chặn hành vi bắt nạt là thông qua việc áp dụng các kế hoạch hành động hướng dẫn nơi có chỗ cho các yếu tố tập trung vào giáo dục cảm xúc và giá trị học sinh.Làm việc trên các giá trị như sự khoan dung hoặc tôn trọng là điều cơ bản, cũng như dạy cách quản lý và thể hiện cảm xúc của một người (điều này tạo điều kiện thuận lợi cho việc đạt được sự đồng cảm). Một ví dụ về hoạt động có thể ủng hộ nó là thông qua biểu diễn sân khấu của các tình huống khác nhau, việc xem các bộ phim liên quan đến chủ đề trong tất cả sự khắc nghiệt của nó hoặc thảo luận về những khoảnh khắc hoặc chủ đề quan trọng cho mỗi đứa trẻ.
5. Hiện thực hóa hoạt động hợp tác
Để đánh thức sự đồng cảm của nhóm và ủng hộ việc quấy rối không phát triển, sẽ rất hữu ích khi thực hiện các hoạt động nhóm trong đó cả lớp phải làm việc cùng nhau, thiết lập mối quan hệ giữa chúng để đạt được mục tiêu chung. Việc thực hiện các trò chơi hoặc dự án nhóm trong đó tất cả các thành phần của nhóm phải được phối hợp Đó là một ví dụ tốt về điều này.
6. Tránh làm trung gian giữa quấy rối và quấy rối
Ý tưởng hòa giải là một thực tiễn rất hữu ích và rất tích cực đối mặt với xung đột được duy trì giữa hai bên được coi là bình đẳng với nhau. Tuy nhiên, nó được chống chỉ định trong các trường hợp bắt nạt ở trường học, vì trong tình huống này, có một mối quan hệ bất bình đẳng giữa tấn công và kẻ xâm lược sẽ không cho phép một hoạt động chính xác của thực hành.
7. Làm việc với bên khó chịu
Nạn nhân phải được đối xử theo cách mà anh ta không cảm thấy bị bỏ rơi mà được hỗ trợ và đi cùng , làm cho anh ta thấy rằng mọi thứ đang được thực hiện để giải quyết tình huống của mình. Điều cần thiết là bạn thể hiện cảm xúc, cảm xúc, suy nghĩ và nghi ngờ của mình mà không đặt chúng vào câu hỏi, thông qua các phương pháp như ghế trống hoặc trò chơi nhập vai.
8. Gia đình: giao tiếp và tham gia
Gia đình của các học sinh cũng có một vai trò quan trọng khi giúp phát hiện và xử lý các trường hợp quấy rối . Điều cốt yếu là sự tồn tại của một giao tiếp trôi chảy giữa tổ chức giao tiếp và gia đình, theo cách mà cả hai hạt nhân đều có thông tin liên quan đến tình hình của trẻ vị thành niên. Tương tự như vậy, tư vấn cho các gia đình và dạy họ các hướng dẫn giáo dục khác nhau có thể cải thiện tình hình của trẻ vị thành niên (dù bị tấn công hay gây hấn) có tầm quan trọng rất lớn. Cũng có thể cần phải dùng đến các thủ tục tố tụng hình sự để giải quyết vụ việc.
9. Có tính đến kẻ xâm lược
Một trong những sai lầm phổ biến nhất được thực hiện trong các can thiệp trong trường hợp bắt nạt là thực tế chỉ tập trung vào nhóm bị tấn công. Mặc dù đó là yếu tố sẽ nhận được nhiều sự chú ý nhất sau khi quấy rối được thiết lập, Cũng cần phải làm việc với kẻ xâm lược nếu chúng ta muốn giải quyết trường hợp bắt nạt và ngăn chặn sự xâm lược . Cần phải làm cho anh ta thấy hậu quả có thể xảy ra từ hành động của mình (ví dụ, khiến anh ta hiểu nạn nhân nên cảm thấy như thế nào) và cố gắng thức tỉnh trong anh ta sự đồng cảm và cam kết.
10. Tạo phương pháp báo cáo ẩn danh
Thông thường, nhiều trẻ em không dám hoặc không muốn báo cáo các trường hợp mà chúng đã thấy hoặc sống do sợ bị trả thù hoặc vì chúng không muốn biết rằng chúng đã thông báo cho chúng. Cần phải nói rõ với trẻ vị thành niên rằng những người tố cáo bắt nạt không phải là những kẻ lừa đảo, mà là hợp tác để một hoặc một số người ngừng chịu tác dụng của nó. Trong mọi trường hợp, sẽ rất hữu ích khi tạo các phương thức báo cáo ẩn danh theo cách mà bất kỳ ai cũng có thể báo cáo trường hợp mà không được xác định. Một ví dụ là một hộp thư ảo báo cáo ẩn danh.
11. Thiết lập các quy trình và thủ tục đánh giá và can thiệp và đưa chúng vào kế hoạch giảng dạy
Mặc dù ngày nay hầu hết các trung tâm đã làm điều đó, Điều cần thiết là các giao thức rõ ràng và súc tích có sẵn để giải thích các thủ tục phải được thực hiện trong các trường hợp quấy rối . Cũng nên sử dụng các khảo sát đánh giá và kiểm tra như CESC (Ứng xử và Kinh nghiệm xã hội trong Lớp học).
12. Trị liệu tâm lý
Việc sử dụng liệu pháp tâm lý có thể là cơ bản để khắc phục hậu quả của bắt nạt, đặc biệt là đối với nạn nhân. Điều này có nghĩa là bạn có thể thực hiện các kỹ thuật khác nhau để giúp tăng lòng tự trọng của người bị ảnh hưởng, dạy các kỹ năng và cơ chế xã hội để giải quyết xung đột, giúp bạn thể hiện bản thân và góp phần làm mất đi sự thờ ơ, lo lắng, cảm giác bất lực và tuyệt vọng rối loạn trầm cảm hoặc nhân cách bắt nguồn từ bắt nạt.
13. Theo dõi
Ngay cả khi một trường hợp dường như được giải quyết, cần phải thực hiện theo dõi liên tục theo thời gian để xác minh rằng hành vi quấy rối đã chấm dứt hoàn toàn và không lặp lại , cũng như hậu quả có thể xảy ra của quấy rối trong trung và dài hạn. Thiết lập các cuộc họp định kỳ với kẻ xâm lược và kẻ xâm lược (riêng rẽ) ít nhất trong ba tháng sau khi kết thúc vụ quấy rối và duy trì liên lạc với các gia đình là điều cần thiết.
Tài liệu tham khảo:
- Castillero, O. (2017). Bắt nạt trên mạng: Quấy rối trong mạng. Phân tích và đề xuất can thiệp. Đại học Barcelona.
- Del Rey, R., Elipe, P. & Ortega-Ruiz, R. (2012). Bắt nạt và đe doạ trực tuyến: Giá trị chồng chéo và dự đoán của sự xuất hiện. Viêm màng phổi 24, 608-613.
